淺析如何在小學語文課堂上培養良好的師生關系

楊羅生

【摘要】在小學語文教學課堂上的氣氛是否和諧，取決于教學過程中教師和學生的關系是否融洽。嚴師雖然能出高徒，但如今師生之間應是民主平等的關系，而不是戒尺下的嚴教。所以它需要教師們在教育思想和教育觀念以及教師角色等方面進行轉變。讓我們在小學語文教學當中能夠真正做到互敬互愛，將過往尊敬老師的單方面要求變為彼此互敬的雙面準則，達到民主平等的師生關系。。

【關鍵詞】小學語文；師生關系；教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教學過程中，教師與學生應當是和諧、民主的師生關系。教師必須要尊重學生的品格，尊重學生的權益，這樣才能建立民主氛圍，實現民主交際。在小學語文的教學中，教師要樹立學生觀并以自身人格魅力以及淵博的知識激發學生，用自己豐富的感情感動、渲染學生，再加以巧妙的教學手段吸引學生，使學生在和諧的氛圍中將教師高尚的形象塑造在自己的心中。教師在教學課堂中表現出來的情緒可以直接影響教學的課堂氛圍，教學氛圍是直接影響教學是否能夠順利進行下去的主要因素，而良好的數學課堂氛圍，有助于提升學生開發腦力，陶冶情操，增大興趣，改進的教學效果等都具有十分重要意義。那么又要怎樣創造良好的小學語文教學氛圍呢？

一、創建和諧的課堂氛圍，要特別關注學生的主觀行為

學生不僅是教學的目標，還是學習的主人。為此，幫助學生建立一個良好的課堂氛圍，重點在于教師能否確切的調動學生主動學習的興趣，讓學生真正成為教學的享樂者，學習的主導人。

（一）如何使學生保持最佳學習狀態

學生的心理影響著學生的情緒，學生在不同的心理狀態下學習會獲得不同的學習效果。如果學生的心情比較好，那么學生學習的興趣也會大大提升；如果學生的心情不好，那么學生獲得的知識也很少，學生便不會全心全意的投入到學習當中。只有保持良好的心理狀態，學生才能有好的學習心態。因此，教師在教學的過程中要做到帶著微笑進課堂。教師帶著微笑進入課堂，學生會覺得教師很親切，學生與教師之間的關系便拉近了。教師在課堂教學中若能以和藹可親的態度去教學，學生也會以飽滿的熱情去學習，教師與學生之間在無形之中就創造出了一個和諧、良好的氛圍，學生學習的積極性和主動性也會增強。教師的微笑不僅能鼓勵學生，還能讓學生感受到教師的溫暖，學生在回答問題時也不會害怕因為回答錯問題而受到教師的譴責，教師的微笑能激起學生的求知欲與創造性思維。

（二）學生需要成功作為動力

教師在教學的過程中要以不同的教學手法向學生傳授知識，每個班級中都有學習成績不同的學生，教師要尤其注意那些成績不太好的學生。教師在學生回答完問題后，應當及時地進行評價，給予鼓勵的話語，讓學生能夠及時地感受到學習的快樂，教師要鼓勵學生，讓學生發揚自己的長處，彌補自己的短處。

如：教師布置學生寫作的作業，那么教師應當讓學生發揮自己的長處，依據自己的寫作風格去寫，這樣能夠有效地培養學生的多向性思維。

（三）參與到學生的活動中

小學語文教師在教學的過程中，要讓學生覺得教師和是很親切、很和藹的，教師不僅要讓學生尊重自己更要讓學生喜愛自己。因此，教師要深入學生的生活中，深入學生的內心當中。學生在進行課間活動或者在做廣播體操時，教師可以和學生一起做，這樣既能拉近學生與教師之間的關系，又能提高教學的效果。

二、師生關系的民主和諧，有利于提高教學質量

教師在教學的過程中，應當注重學生的權益，以學生為主體。教師的任務是要教書育人，那么教師也應當具有民主和平等的意識，當學生對教師所傳授的內容有獨到的見解時，教師也應當尊重學生的看法，不能立即反駁學生的見解。

如：教師在講解《比尾巴》這篇課文時，教師可以通過對媒體播放一些與課堂內容相關的資料，讓學生更加直觀地感受到課文內容。這時教師可以問學生為什么要比尾巴。當學生說我不認為比尾巴是件好事時，教師不應當責怪學生有這樣的想法，而是要讓學生形成正確的認識。教師要充分考慮學生的感受，要允許學生有獨到的見解；要培養學生的發散性思維，調動學生的積極性，讓學生在民主、自由的課堂氛圍中學習

三、溝通與創新是構建和諧師生關系的動力

教師教學在課堂教學中，不僅要培養學生的學習能力，更要與學生進行溝通，了解學生對知識的掌握程度。教師要充分利用自己的心理學知識，通過對學生面部表情和眼神的觀察來加強與學生的溝通，要利用好這一溝通渠道。有些學生對教師的教法存在分歧，那么教師可以讓學生提出自己的意見與要求，并與教師溝通，這樣既能提高學生學習的效率更能增強教師與學生之間的溝通。

教師的綜合素質是決定師生關系是否和諧的重要因素，教師的師德影響著學生的學習狀態。教師應當與學生建立良好的師生關系，因此，就要求教師要注重自身的道德修養，提高教師的自身素質以及教師的教學能力。教師的職責是教書育人，教師要保持自身良好的形象，要用自己的形象去感染身邊的學生，進一步提升教師與學生之間的關系。

四、結語

教師與學生之間的關系直接影響著教師的教學效果。教師在教學中要讓學生感受到關心與熱心，愛心與耐心，讓學生充分認識到自己是學習的主體。教師也要提高自身的素質，用自己的形象去感染身邊的學生，教師要調動學生的積極性，讓學生主動學習，在教學的過程中，教師要讓學生對教師充滿信心，不斷提高自己的教學水平。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）