探索區域體育教師專業發展的途徑

莫豪慶 （浙江省杭州市江干區教師進修學校，310020）

探索區域體育教師專業發展的途徑

莫豪慶 （浙江省杭州市江干區教師進修學校，310020）

一、采取多種方式，幫助教師專業成長

1.教學基本功演練

通過教學基本功的演練，促進體育教師不斷進行教學技能與運動技能的主動學習，加深理解《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》理念，提高教學素養，提升體育教學的有效性。區體育教學基本功演練已經成為常態培訓途徑之一，每個學期都有基本功培訓，演練的內容具有系統性、層次性，引發教師主動參與的欲望。

2.主題課堂教學研討培訓

在實踐操作中，以同課異構為價值的主題培訓活動，激發教師主動參與。如，浙江五城區聯合體育教研活動中“足球正腳背踢球”的同課異構的培訓活動；以單元教學為思路的主題培訓活動，例如：水平二《跪跳起單元教學》分別有三位老師來上課進行教研活動。從不同練習手段方法和解決問題的角度來開展第一課時、第二課時、第三課時教研活動課；以中小學銜接為系統的主題培訓活動，開展以“中小銜接·系統教學”主題教研活動。研討活動以小學與初中不同四個課例的形式展開等。

3.師徒結隊活動

在實踐教學中為每個學員安排一位導師，到各實踐學校聽名師的授課和評課。在名師引導下觀摩與參與“浙派名師課堂教學展示活動”，讓學員把理論學習期間學到的先進理念和課堂教學能力主動運用到實際課堂中，真正做到教學相長。

二、開展課題研究，引導教師專業提升

1.以課題研究為引線

即圍繞課題開展教學研究，并在研究過程中接受“科研、教學、培訓”三位一體的培訓。立足教學問題課題化、課題培訓化的形式，引領教師主動發展。使江干區的教研活動實現課題化的操作模式。如，小學以“教材學習為載體，發展學生運動能力”課題；中學“關注學生，提高體育教學技能”課題。通過課題的形式，細化教學教研與培訓，提升教師對課堂教學實踐運用和把握能力。

2.以行動研究為導向

行動研究是以實踐作為研究內容的唯一來源，教師素養的培養同時也要圍繞教師實踐問題來培養，圍繞實踐中的問題來進行主動研究。以解決問題的為途徑，以“發現問題——分析問題——解決問題”為實施策略。通過解決問題來獲得教師實踐性知識的增長和素養的提升。如江干區中小學體育教研課題《體育教師講解示范的有效性》，來源于一線教師課堂教學中遇到問題，通過實踐培訓、研究和反思，服務于一線教師，幫助教師解決教學中的難題，加速提升教學能力的素養。

三、推進區域培訓，促進教師專業發展

1.校本培訓+片區培訓+區域培訓

實施校本+片區+區域整合的培訓活動。例如，2012學年第二學期江干區小學體育“聯片區域教研”活動，采用“分片區域協作引領，推進校本教研，增進共同發展”的研究策略，為年輕教師搭建主動發展的平臺，提升年輕教師實踐能力與專業素養，并有效發揮了骨干教師的主動引領和輻射作用。

2.跨區聯合研討

讓教研活動走向省內互動,如江干區—麗水蓮都, 江干區—濱江區、江干區—下沙開發區、江干區—富陽臨安、杭涌嘉溫五區縣聯合教研活動、江干區城市新區教師研訓聯盟活動等。通過“走出去，請進來”的區域聯盟形式，拓展教師課堂教學視野，增加教師交流的機會，提升教師能力。

3.網絡交流與共享學習

以教師為參與主體，以網絡為交流平臺，以合作交流為目的，以教師專業發展為最終目標而建立起來的虛擬共同體。如，江干區要求全體體育教師加入浙江省體育協作組和中國學校體育QQ群，利用網絡平臺，進行體育教學中遇到問題的交流，通過中國學校體育的草根論壇BBS交流，讓一線教師了解體育教學最前沿的知識，提高教師交流、寫作、科研的綜合素養能力。

4.校本研修+教研員輪流入駐培訓

江干區重點加強校本教研和片區教研活動，教研員根據教研計劃，輪流參與各校、各片區的教研活動，有效指導學校體育校本教研與培訓活動正常開展。一線教師有了更多交流與學習的機會，紛紛主動、積極地突出課堂實踐問題。校本研修途徑是一切培訓的落腳點，重點幫助學校解決實際問題，是促進教師專業素養主動發展的主要途徑之一。實踐表明，基于體育教師專業素養的當前中小學體育教師急需提升的5種教學能力是教學設計能力、課堂教學能力、教學反思能力、教學評價能力和教科研能力，特別是課堂教學能力，它包含了教學認知能力、教學操作能力、教學調控能力和體育專業特殊能力中的絕大部分能力，是一種綜合教學能力，是提升體育教師專業素養的重點和關鍵。作為體育教研員，應該始終抓住重點，不斷豐富與優化培訓活動的途徑與載體，激發區域體育教師專業主動發展，有效提升廣大中小學體育教師的教學實踐能力。

莫豪慶，中學高級教師，現任杭州市江干區教師進修學校中小學體育教研員，浙江省教育學會中小學體育教學分會理事、杭州市中小學“名師培養對象”，江干區“名師”；曾獲浙江省優秀教研員、杭州市優秀教師、杭州市教壇新秀、杭州市體育衛生先進工作者、杭州市業余訓練先進個人等榮譽稱號。一直以來致力于學校體育教學科研工作，主持承擔、并參與省、市級課題多項，參與浙江省中小學體育新課程教學規范（學科教學建議）研制和新課程教材教參編寫工作；在省內率先開展新課程背景下體育教學內容、教學建議和教學質量檢測研究。近年來，多篇論文獲得省、市一等獎和發表，在體育學科領域具有一定的示范作用和影響力。