英語課堂創設教學活動情境的途徑

呂敏君

摘 要：在初中英語學習中，教學活動情境也是最為常見的一種教學方式，具有鮮明的教學特色，能夠讓學生掌握學習初中英語的方式，受到學生的追捧，是適合學生學習的方式之一。所以老師可以在課堂上適當運用這種教學方式幫助學生。

關鍵詞：直觀情境；問題情境；模擬活動

隨著現代生活的腳步不斷加快，英語在人們的日常生活中愈來愈重要，所以初中英語教師必須加強學生的學習，為學生創建教學活動情境，逐漸引導學生感知現代英語，以保證學生在課堂中能與同班同學進行簡單的交流，并且能夠聽懂簡單的英語。

一、創建情境教學活動的意義

現今大多數的初中生雖然明白隨著時代的變遷，英語也變得

越來越重要，但是卻對其并不在意、不重視，并沒有真正明白教師所講的英語知識，所以教師需要學會創建情境教學活動。因為情境教學活動的創建有利于初中英語教學任務的達標，并且還能夠很大程度上改善初中英語的教學現狀，讓學生用心體驗初中英語的魅力。

二、情境教學活動創建的有效途徑

教師創建情境教學活動需要依據課本中的知識或者考試中常見的知識點，因為只有這樣才能更好地幫助學生學習初中英語知識。“教學藝術就在于設法引起學生的興趣，有了興趣就肯用全

部的精神去做事情。”那么，教師應如何去做才能有效地幫助學生學習呢？

1.創設直觀情境教學活動，使英語課堂直觀化

本文所謂的直觀情境教學活動是指教師在初中英語教學中利用圖片、畫筆、學習用品、交通工具等把英語直觀地表達給學生，讓學生能夠通過圖片和圖畫直觀地學習英語知識。以人教版初中英語教學為例，為幫助學生更好地學習七年級上Unit 3 What color is it？這一內容的英語知識，教師創建了一種直觀的情境教學活動，在英語課前先準備了一些帶有色彩的圖片，通過提問學生What color is it？讓學生在回答與認知中學習到了“black，yellow，gray，silver，blue，white，red，green”等詞匯。除此之外，在學習八年級上冊Unit 4 How do you get to school？時，通過展現一些交通工具的圖片，讓學生認識到什么是bicycle，什么是car，什么是ambulance，什么是motorcycle等。

2.創建問題情境教學活動，開發學生的思維

初中生還處于青少年時期，對任何事情都有極強的好奇心理，都會對此產生疑慮，所以想要學生學會初中英語就需要學會提問，教師也需要學會向學生提出課文中重要的相關問題，為學生創建問題情境教學活動，從而幫助學生學習初中英語知識。以人教版初中英語教學為例，為了幫助處于叛逆期的學生學習英語知識，我專門為學生提供了一個提問平臺，這個平臺由教師與專業的學生來回答他們所提出的問題，通過 “Do you have any questions？”“I have a question...”的一問一答，讓學生在學習中能夠迎難而上；而且在這個平臺中教師還會定期向學生提出一些與課文相關的知識問答，最后在每月的月末評選出優秀學生，然后把這個學生作為下一期回答同學所提出疑問的專業學員。教師通過這種情境教學活動來幫助學生學習初中英語知識，鼓勵學生努力學習初中英語，從而幫助學生完成學業。

3.創設模擬教學活動，活躍課堂氣氛

初中英語教師若想提升學生的學習成績，就需要學會活躍教學課堂，為學生創建一個模擬的教學活動天地，讓學生能夠在這個學習天地中充分發揮自己的想象，把所學文章的情境用小品、話劇等模擬出來，從而加深學生對文章內容的記憶。例如，在教學人教版八年級上Unit 3 What are you doing for vacation？實踐中，教師就可以要求學生根據課文內提供的詞匯來編排小組間的對話，通過學生間的“What are you doing for vacation？”和“I spent this summer vacation in quite a different way. I used to run about every day in previous summer vacations， but this summer vacation I simply could not afford to do so...”等對話來進行課文的教學。

4.創建心理情境教學活動，強化學生的記憶

心理情境教學活動的創建及運用對教師來說是一種新型教學模式，是非常不容易掌控的，但是這種教學模式還是有一定的規律可循的。因為初中英語教師可以在課堂中播放一些音樂（如：ballad，classical music，jazz等），或者是把初中英語單詞、語法知識編成一曲歌謠來幫助學生學習，讓學生在歌謠中能夠找到規律，從而增強學生對初中英語知識的記憶。在人教版九年級Unit 6 I like music that I can dance to的教學中，教師可以通過播放英語音樂來促進學生的學習。

總而言之，在初中英語學習中，教學活動情境也是教育中最為常見的一種教學方式，而且這種教學方式具有鮮明的特色。創設教學活動情境有利于初中英語教學任務的達標，并且還能最大限度地改善初中英語的教學現狀，讓學生用心體驗初中英語的魅力。為學生創建一個學習的平臺，有利于學生學習初中英語知識，擴充學生的知識面，提升學生對初中英語的認識，讓學生真正掌握英語的語言魅力，從而直觀化英語課堂，讓學生的思維得以充分開發。

參考文獻：

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[2]丘欣成.物理教學活動情景的創設實例[J].新課程學習：中，2013（12）.

編輯 趙飛飛