新課程改革下的初中語(yǔ)文教學(xué)

葉茂

摘 要：隨著新課程改革的廣泛深入，人們對(duì)于教學(xué)工作愈發(fā)重視，尤其是初中語(yǔ)文教學(xué)。教師要想發(fā)揮課堂教學(xué)的最大有效性，就必須要按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)，采取適宜的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂效益。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中；語(yǔ)文教學(xué)

初中語(yǔ)文相較于小學(xué)語(yǔ)文而言，文化性更強(qiáng)，學(xué)起來(lái)難度也就明顯增大，因此，很多初中生不喜歡上語(yǔ)文課。作為老師，要做的就是實(shí)施各種新型教學(xué)方法，將語(yǔ)文課的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮新課程改革的意義。

一、新課程改革下的初中語(yǔ)文教學(xué)背景

語(yǔ)文是一門(mén)應(yīng)用最廣泛、內(nèi)容最為豐富多彩、趣味性最強(qiáng)、最接近生活的學(xué)科，它源于生活，最終也將服務(wù)于生活。而近年來(lái)，新課程改革如一股春風(fēng)，吹入了教育界的各個(gè)角落，隨之而來(lái)的是各種新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，層出不窮，百花爭(zhēng)艷。緊跟發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新課程改革教學(xué)方法，幫助每個(gè)初中生學(xué)好語(yǔ)文。因?yàn)椋@些新課程教學(xué)方法能滿足課堂需要，其有效應(yīng)用會(huì)達(dá)到不一樣的效果，使得教學(xué)工作可以更上一層樓。

二、新課程改革下的初中語(yǔ)文教學(xué)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究語(yǔ)文真諦

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了很多新的教學(xué)方法，自主學(xué)習(xí)就屬于其中一種。顧名思義，就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，要有求知欲，不能太被動(dòng)，畢竟學(xué)習(xí)不是為了老師，不是為了完成任務(wù)。主觀上想要去學(xué)，有學(xué)習(xí)的欲望，才能真正學(xué)好。探索中華語(yǔ)言的奧秘，探究語(yǔ)文的真諦，用心去學(xué)，主動(dòng)研習(xí)，一定就能真的明白語(yǔ)文的內(nèi)涵。

例如，語(yǔ)文版的初中語(yǔ)文教材中會(huì)學(xué)到老舍的《濟(jì)南的冬天》，在上課時(shí)，學(xué)生不能僅依賴?yán)蠋煹闹v授，而是要自己帶有求知欲。老舍先生的這篇佳作，寫(xiě)的是冬天，還是濟(jì)南的冬天，那么濟(jì)南冬天之美美在哪兒呢？這篇文章是如何構(gòu)思、描繪的呢？只有學(xué)生先主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)，這樣改革后的教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生探究語(yǔ)文真諦。

2.提倡學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力是新課程改革時(shí)對(duì)學(xué)生提出的一種必須具備的能力，科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)改革創(chuàng)新。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師也要告訴學(xué)生不能囿于別人的局限思維，而是要敢于發(fā)言，提出自己的想法。老師提倡學(xué)生課堂上大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的聲音，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的綜合能力。

例如，語(yǔ)文版的初中語(yǔ)文教材中有一課是周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，這篇文言文，讓世人都知道了蓮花出淤泥而不染的品性，也因此造就了一大批愛(ài)蓮者。然而，每個(gè)人的喜好不同，可能有的學(xué)生并不太贊同周敦頤的觀點(diǎn)，在他看來(lái)，牡丹可能比蓮花更美。老師應(yīng)該給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)這種教學(xué)方法，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新意識(shí)。

新課程改革下的初中語(yǔ)文教學(xué)，需要在課堂上采取相應(yīng)的新課程教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造全新的教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的最大意義。

編輯 王團(tuán)蘭