淺談在中職詩歌鑒賞中滲透生命教育

沈維

【摘要】現如今，教育教學迅猛發展，新課改理念也在逐步推進，中職教育是培養具有較高素質能力的集散地，對學生進行全面教育就顯得尤為重要。生命教育是教育教學追求的最終目標，對學生的終身發展也有十分重要的意義。中職詩歌內容是語文課程中最具人文特征的學習內容，它發展了上千年之久，是古代智慧的結晶，其中蘊含著對生命的啟迪。針對這樣的現象，我國中職詩歌教學一定要強調生命教育，結合詩歌的內在含義，挖掘教材內容，有意識地引導學生進行生命的探索，從而樹立中職生良好的世界觀和人生觀，促進他們更好發展。

【關鍵詞】中職教學；詩歌鑒賞；滲透；生命教育

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

進入21世紀以來，社會經濟迅猛發展，我國的廣大百姓也對教育教學有了深刻的認識。它不僅要教會學生牢記知識，更重要的還是要在教學中滲透生命價值，提高學生的綜合素養。中職教育是現代社會最具技術性的教學內容，注重對學生全面能力的培養。詩歌作為語文教學中非常重要的一部分，做好其鑒賞工作，在其中滲透生命教育，能夠讓學生更好地完善自我。本文就結合我國中職詩歌教學的現狀，簡單闡述一下將生命教育滲透到詩歌課程中的必要性，并談談最有效的滲透對策，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

一、在中職詩歌鑒賞中滲透生命教育的必要性

語文課程是我國教育最重要的內容，其中蘊含著古代人民智慧的結晶，與生命的傳承息息相關。與此同時，語文學科的性質和意義也決定了中職詩歌鑒賞課程必須要滲透生命教育。在九年義務教學基礎的引導下，中職生的思想素質已經有了全面的提高。語文課程又是人本知識，是以學生為中心的教學內容，尤其是詩歌內容滲透著豐富的含義，能夠用最簡潔的語言表達深刻的意義。它還可以通過對生命價值的滲透，幫助學生感悟人生調動對生活的熱情，充分展示生命的個性，在人格上獲得發展。因此，中職語文教師在教學過程中全面滲透生命教育，對學生的發展十分必要，是回歸語文文字本身的關鍵。

二、在中職詩歌鑒賞中滲透生命教育的科學方法

最好的教育是不著痕跡的教學，是通過潛移默化的方式，激發學生學習興趣，提高學生涵養的教育。在中職詩歌鑒賞課程中，滲透生命教育，就是在逐步強化學生對生命的理解。當然，在具體實施過程中，一定要遵循原則，開展科學的教學方法。

（一）依托教材文本，喚醒學生生命意識

生命意識的培養是生命教育的起點，是個體在生命感知、體驗的基礎上形成的對生命的認識和觀點。在中職詩歌教學中，教師應結合自己對生命的認識和體驗，挖掘教材中的文本知識，依托生命教育資源來喚醒學生的生命意識，引導學生樹立科學、正確、完整的生命意識。中職語文課程教學內容豐富，受到外界的影響，很容易造成學生對詩歌知識了解的差異性，教師必須要以教材為基礎，根據學生的實際情況，將教材內容整合為一個完整的“生命主題系列”，通過平時的教學，有意識地喚醒學生的生命意識。這樣，教學中以生命教育為話題的教學將變得更為系統，也能更深入地挖掘文本中所蘊含的生命價值。例如，《長歌行》一詩描繪了積極向上、努力奮發的進取思想，教師要在其中滲透生命教育，幫助學生意識到生命的真正價值。

（二）提高教師素養，尊重學生生命價值

教師是教育教學的主導者，其素質水平直接關系到課堂教學的質量。中職詩歌鑒賞教學的水平與教師的能力密切相關，教師一定要尊重每個學生的價值，能夠挖掘學生內心深處對語文學科和生命的崇敬之情。對此，教師要不斷完善自我的素質修為，提高自己的素質修養，在教學中堅守真、善等美德，將教學與生命結合起來。與此同時，教師還要心懷生命，對學生負責，將學生看做親人，采用全新的理念鼓舞學生，在教學中孕育人文情懷，尊重學生的生命意義。

（三）深入課堂教育，引導學生尊重生命

中職生已經具有自身的價值觀，對生命也有自己的看法。但是，在教學中，教師必須要發揮自己的引導作用，帶領學生感知生命、體會生命，把教材內容與生命內涵集中在一起，運用詩歌中的積極精神彰顯優美的語言，利用富有感情的教育，升華學生對生命的認知，體味生命的價值。例如，在講解詩歌《兵車行》的時候，教師就可以從詩歌中的語句入手，讓他們體味到其中蘊含的生命價值，將“爺娘妻子走相送”“邊庭流血成海水”包含的對生命的惋惜講解出來，讓學生體會到詩歌中蘊藏的生命內涵。

（四）拓展延伸閱讀，開闊學生思想眼界

中國詩歌博大精深，蘊含的意境悠遠而又富有內涵，中職詩歌鑒賞教學要從深層次內涵入手，抓住教學的關鍵點，不斷擴充學生的眼界和思路，有意識地補充加入新的知識點，將生命教育蘊含到生活之中。另外，教師還應該鼓勵學生多閱讀課外書籍，學習古代的詩歌，感受其中蘊含的生命價值，從而打開視野，開闊眼界，充實自我。

三、結語

總而言之，我國的詩歌具有深遠的影響，是古代先哲智慧的體現，其中蘊含著豐富的內涵。在中職詩歌鑒賞教學中，充分挖掘生命教育的內容，是新課改理念下的新要求。詩歌蘊含著奮發向上、鍥而不舍、執著奮進的人生態度和生命理念，它可以激勵著學生揚棄舊我，走向新我，使自己向更美好的生存狀態發展，逐漸抵達理想的彼岸。因此，教師在詩歌鑒賞中要靈活處理教材，善于把握詩歌內容，從而創造性地對學生進行生命教育滲透，使學生的生活溫暖而豐富，生命健全而高尚。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）