小學高年級英語興趣提升初探

摘 要：通過學習現有課標，結合多年的教學實踐，闡述對小學高年級學生學習英語興趣提升的認識與做法。強調小學高年級學生興趣提升應在轉變觀念、推進教學創新，在新面孔、新氣氛和貼近學生實際生活中注意培養。

關鍵詞：轉變觀念；興趣提升；教學創新

作為一名小學英語教師，在教學中我采用了唱、游、演、說、畫等多種新鮮、新奇、新穎的活動形式，吸引學生完成了各種技能的訓練，達到了牢固掌握知識的目的。但是，隨著學生年齡的增長，他們對一些常開展的活動興趣大減，有意注意開始消退，無意注意上升，出現學習狀態不佳的情況。

小學英語教學方法主要有愉快教學法、演示法、模仿練習法、講授法等幾種，同時，學生在學習過程中“心理”發展也分為六個時期：OA——陌生期，AB——接受期，BC——體驗期，CD——興奮期，DE——回落期，EF——厭倦期，在學生心理處于回落期、厭倦期時，我們采用的最好的辦法就是給他們重新打一劑興奮劑——愉快教學法（興趣）。

興趣原則應貫穿英語教學的始終。無論是橫向的每節課，還是縱向的每個年級、每個年齡段，興趣都是第一位的。興趣原則包括激發和維持兩個方面。興趣激發容易做到，從目前情況看，老師們都注意到了且做得不錯，興趣的維持就困難得多，不少學生到了高年級就開始掉隊。

小學高年級學生的學習興趣減弱，主要責任在于教師沒有做好興趣的“養護”工作。“養護”要循序漸進，不斷變化，隨時提供輔助。高年級學生身心趨于成熟，受到社會、書籍、媒體等多方面影響，思想成熟化、成人化、現實化。他們已不能滿足那些簡單的活動形式，他們需要能撥動他們心靈的興趣活動，這樣他們才會敞開心扉，積極地投入到學習中去。

新課程標準要求教師開展符合學生興趣和要求的活動，他們喜歡什么，想要什么，就給他們什么，并加以正確引導。備課時應根據教材和學生的特點、喜好，投其所好，有針對性地去搜尋學生感興趣的話題、材料，設計教學，安排活動，以此來激發學生的學習興趣。

例如，在學習PEP五年級下冊Unit 2 My Favourite Season有關“春季”的內容時，我放了一段英文頌春的朗讀片段，使每個人仿佛置身于綠色的森林之中，泉水叮咚，微風婆娑，不是歌，卻有歌的悅耳。完成后，學生自然模仿起了語音語調，學習興趣大增。

在學習PEP五年級上冊 Unit 4 What Can You Do？時，課前Free talk ，引入新知部分，What can you do？I can...部分，一位喜歡跳舞的男生說I like 邁克·杰克遜。“邁克·杰克遜”，當他用中文說出邁克·杰克遜的名字時，引起了同學們的共鳴，此時，立即讀出了邁克的英文名字Michael Jackson，同學們馬上跟讀起來。隨后，我問他是否可以模仿一段邁克的舞步，他爽快地回答，Yes，I can.為大家秀了一段，贏得了滿堂喝彩，隨后播放有關邁克的幾段視頻，其中有一段是邁克的追思會。當邁克的女兒帶著哭腔，幾度哽咽，說著I love you so much時，我相信所有的孩子都聽得懂。此時此景，我覺得語言是相通的，情感是融合的，這節課也是成功的。孩子們都投入到學習之中，感受很深。他們要求我再放幾遍，想要了解更多有關邁克的故事，他們也許聽不懂完整的句子，但他們能聽懂個別的單詞，他們感受到學習英語的有用之處。在課堂中，師生的情感、智慧、思維達到了互動，學習氣氛相當活躍。在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態的生成，使自己感到只要根據教材的語境，學生的興趣組織教學就能激發學生的興奮點，達到事半功倍的效果。

葉瀾教授認為，好課的五個標準之一就是有意義。初步的意義是學生學到了新知識；進一步鍛煉了能力；往前發展是學生在這個過程中有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求；再發展一步，是學生越來越主動地投入到學習中去。正因為找準了切入點，學生學習英語的激情被點燃，才能較好地完成每節課的教學任務。

此外，根據高年級孩子的特點，我嘗試每學期安排兩三節課，組織學生觀看英文影片。在觀看中，孩子們為自己能聽懂一些單詞和句子而興奮，時不時還跟著說幾句，不僅放松身心，了解了外國的風情文化，更重要的是增強了學生學習英語的興趣，樹立了學好英語的信心。一個孩子在一次有關英語學習的調查問卷中寫道：因為現在有很多電腦軟件都是英文的，所以我要學好英文。現實生活中出現的英文讓孩子們大吃一驚，原來英語離我們如此之近，并不是遙不可及的。

實踐證明，只要不斷做好學生興趣的“養護”工作，提升學生學習英語的興趣，高年級英語教學就會充滿活力，孩子們學習英語的勁頭就會更足，我們的英語教學就會充滿陽光。

參考文獻：

陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京師范大學出版社，2007.

個人簡介：崔佳佳，女，2006年參加工作。2007年獲得蘭州市城關區教育局五年以下教齡教師課堂優質課評選三等獎。2008年獲得蘭州市城關區教育局英語教師基本功比賽三等獎。2007年、2008年輔導學生在全國小學英語競賽中獲得一、二、三等獎。

編輯 溫雪蓮