以培養應用型人才為目的的高校教育教學研究

曹美玉

【摘 要】隨著我國高等教育改革的不斷深入，以符合市場人才需求，培養應用型人才為目的的高校教育教學工作被推上了重要位置，在以人為本的應用型人才培養過程中，高校教育教學工作必須從以培養學術性人才逐步向培養社會應用型人才的方向上來，從而為社會主義現代化建設提供合格的應用型技術專業人才，因此對以培養應用型人才為目的的高校教學研究極為重要。

【關鍵詞】培養;應用型人才;高校教育教學

據《中國教育在線》報道稱：2014年全國高校畢業生人數達到了727萬，被稱之為“更難就業季”。高校學生能夠充分就業已經成為當前高校教育教學工作的重點，如何通過高等教育使大學生能夠擁有一技之長，成為對社會的有用之才，徹底解決人才短缺和就業難之間存在的矛盾問題，因此探討以培養應用型人才為目的的高校教育教學方法成為破解這一難題的關鍵所在。

一、以培養應用型人才為目的的高校

教育教學重要性分析

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確指出“教育的目的就是要培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”。因此高等教育體制改革必須從培養應用型人才出發，使高校學生既有著豐富的理論知識，而且還具有較強的技術能力，從而更加適應社會生產需要，滿足市場對人才的需求，最終使我國成為人力資源強國。

應用型人才對實現充分就業具有決定性作用，大學生在理論學習，專業知識掌握的基礎上，還能夠通過實踐學會專業技術操作技能，在實際工作中能夠盡快地適應崗位工作需要，并且依托自身具有的專業知識和理論還可以繼續提高專業技術水平，不但能夠為更好地完成崗位工作，而且還可以技術創新，可見這樣的應用型人才是符合市場人才需要的。

我國高等教育改革需要以市場為先導，以提高人才質量為重點，將原來精英式教育教學模式向大眾化進行普及，使更多的人能夠接受高等教育，增長知識和才干，這與教育的最終目標培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人是一致的。

二、以培養應用型人才為目的的高校

教育教學的主要方法

（一）狠抓專業知識理論教育教學工作

專業知識理論學習是高等教育教學的重要組成部分，是培養應用型人才的前提條件，高校學生如何不具備扎實的專業理論知識，即便操作能夠再強，也是不可能成為應用型人才的，因此高校教育教學工作始終要圍繞著滿足高校學生專業理論知識學習這一中心任務來抓，高校教師要不斷豐富和完善專業知識理論教學內容，在教育教學中要始終以學生為主體開展教學工作，激發學生的學習興趣，讓學生將專業理論知識消化和吸收，在此基礎上，教師要以社會需求為導向，科學合理的設計專業課程教學內容，以理論教學的基礎性和應用性為出發點，明確學生需要掌握的知識點和能力發展要求，整合更新專業知識內容，逐步構建出符合培養應用型人才的完整的、系統的知識理論教學體系。

（二）積極構建實踐教學體系

高校教育教學要始終圍繞著培養應用型人才這一核心展開工作，在狠抓專業理論知識教育教學工作的前提下，還要積極構建實踐教學體系，通過建立實訓基地、實訓中心、校企聯合、產學研一體等形式，讓高校學生能夠動手實際操作，提高技術應用能力，只有這樣才能培養出應用型專業人才，實踐教學體系應當以培養學生的專業核心能力為主線，根據用人單位對畢業生的能力需求進行構建，盡最大可能的開展學生的實驗、實習、實訓等教育實踐活動，從而提升高校學生技術操作能力。

（三）認真強化素質教育

應用型人才是社會所需要的具有綜合素質的人才，高校教育教學要立足培養具有全面素質的應用型人才，要認真強化素質教育，使高校學生在學會做人的基礎上，掌握知識理論和專業技能，只有這樣才能在社會上有用武之地，高校教育教學要從培養學生思想和行為入手，幫助學生確定自己職業規劃和發展方向，注重培養學生的就業能力和創新能力，幫助學生樹立好的道德感、責任心、身心素質和意志品質，達到素質教育的目的。高校學生只有擁有較高的素質，才能實現就業，成為社會急需的人才。

三、結語

以培養應用型人才為目的的高校教育教學工作需要不斷地完善和提高，需要根據社會發展進行改進和創新，因此以培養應用型人才為目的的高校教育教學工作方法的分析和研究還有待深入，需要進行更加全面的剖析，從而幫助高校正確把握教育教學的方向，為培養應用型人才做出應有的貢獻。為實現大學生充分就業提供可靠的保障。

參考文獻：

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