合作學習在高中化學學習中的運用

劉翱翔

摘要：合作與交流是我們在現代社會立足和發展所需要的基本條件。最近，教育部關于我們高中化學課程的主要改革方向，就是提倡我們在課堂上學習方式的變革，從傳統的老師在上面講而我們在下面聽的方式，轉變為讓我們學生在課堂上加強合作，加強交流，使我們在合作交流中對化學產生濃厚的興趣，并學會聽取接納他人的意見，尊重他人。本文主要探討合作探討在高中化學學習的運用。

關鍵詞：高中化學；合作學習；運用方法

合作學習是一種創造性的、行之有效的學習方法，在世界許多國家都有廣泛的應用。而在高中化學學習中，我們學生往往面對在大量的需要背誦的公式和化學方程式，如果采用傳統的老師在上面講我們在下面聽這種學習方式，那我們不光需要犧牲大量的課余時間背誦這些知識，而且有時還事倍功半。因此，在高中化學學習中我們必須加強合作交流，在學習中表現自己的想法，學會接納別的同學的意見，也敢于在同學面前展現自己的意見和學習方法，加強交流，共同進步。

一 高中化學學習過程中合作學習的優點

在高中化學中同學們相互之間合作學習可以極大的調動學習化學的積極性和主動性，可以極大的改善和增強同學們之間的相互交流，合作學習還可以跳動課堂內的學習氣氛，同時也促進了同學們的非智力因素的發展。這主要表現在以下方面。

1 高中化學的學習過程中與同學相互合作學習可以有效的促進同學們和合作已是和化學技能水平的提高

2 高中化學的學習過程中與同學相互合作學習能極大的提高同學們對學習化學的興趣，改善同學們的學習態度。

3 高中化學的學習過程中與同學相互合作學習能普遍提高同學們的化學成績，特別是對化學成績暫時不是很好的幫助尤其較大。

二 高中化學學習過程中合作學習的運用方法

1 分組交流學習

在高中化學學習中，我們應在班上劃分學習小組，但在劃分學習小組時最重要的是應注意以下幾點：

（1） 在分組交流學習中，我們應將班上化學成績比較優秀，中等和成績暫時比較差三種不同層次的同學分在同一組中， 這樣同學們在平時交流學習時能優勢互補，共同進步。

（2） 在分組交流學習中，我們應將班上的男女同學分在同一個小組，讓每個小組中既有男同學又有女同學，由于在高中，大部分男同學都擅長理性思維思考問題，而大部分女生則擅長感性思維思考問題，讓男同學和女同學分在同一小組， 能使我們在交流學習過程中學會用不同的思維方式區思考問題，在學習中增長彼此的視野。

（3） 在分組交流學習中，我們應將班上家庭環境不同的同學分在同一個小組， 這樣能使我們在共同學習和討論的過程中認識到彼此的差異，尊重彼此的差異，在差異中共同學習，共同進步。

（4） 在分組交流學習中，我們也應考慮老師的意見，因為老師在平時對我們學生的教學過程中對我們每個同學的優缺點都比較了解，由教師安排的小組能將不同類型和性格比較好相處的同學安排在一個小組，利用我們平時對化學的學習和討論，所以由老師安排的小組時比較好共同交流和學習的小組。

最不主張的小組劃分方式使同學們由著自己的性子自由組合，這樣的組合方式往往是一些平時都不怎么愛學習的同學組合在一起，打著學習的旗號討論一些和學習往往不沾邊的事，如：在小組討論時間老師讓討論某個化學方程式發生反應的條件時，別的小組都在火熱的討論中，而自由組合的小組卻在討論著游戲或者籃球類的，這種合作交流方式，不利于我們的學習和進步。

2 與同座互相監督

在高中的學習生活中，同座是我們不可或缺的一部分，在生活中同座往往能分享我們的喜怒哀樂，快樂的時候同座陪我們一起笑，悲傷的時候安慰著彼此，同樣，在化學學習過程中，同座也是我們學習過程中不可或缺的一部分。在平時化學的的學習過程中，我們可以和同座互相抽背化學方程式，互相幫助，共同進步。或者在平時的考試中自己有錯誤的地方，可以讓同座監督，如果下次再犯相同的錯誤，就懲罰幫同座買飯等等。

3 積極與老師合作交流

不管在什么情況下，老師都是我們學習生活中的指路明燈，在化學學習過程中，老師更是無比重要，在上課中我們遇到什么不明白的地方，如：對化學方程式的反應條件不清楚，或者對某個反應物的化學特征熟悉，我們可以先記錄在筆記本上，等到了課余時間，再去想老師提問，把自己的想法告訴老師，認真和老師交流，在和老師的合作學習中，提高自己的化學成績。

結語：在化學學習過程中，我們會遇到各種各樣的難題，但只要我們積極的與同學合作學習，在合作學習中認真聽取和吸收別的同學在化學學習中好的方法，改掉自己學習上的壞習慣，我們就一定能戰勝化學，學好化學，考出好的成績。

[參考文獻]

[1] 陳一明.高中化學課堂教學中合作學習的應用研究[J].云南師范大學，2007（04）

[2] 張中原.高中化學合作學習的應用研究[D].西南大學，2007

[3] 李遠蓉.基礎教育教與學的方式[J].青少年日記（教育教學研究），2012（08）