校園足球競(jìng)賽體系的發(fā)展模式探究

殷志勇

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 校園足球的開(kāi)展，為足球職業(yè)化人才的培養(yǎng)找到又一個(gè)發(fā)展支撐。選擇校園足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式進(jìn)行研究，旨在提升校園足球開(kāi)展的積極性與效率值。從國(guó)家教育部門(mén)對(duì)青少年足球發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)出發(fā)，申明校園足球競(jìng)賽體系構(gòu)建的重要性。

關(guān)鍵詞 校園足球 競(jìng)賽體系 青少年足球 發(fā)展模式

《青少年足球發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，以校園為基點(diǎn)，以競(jìng)賽為平臺(tái)，推進(jìn)校園足球發(fā)展，是可行而可持續(xù)的足球發(fā)展模式。雅思教育2014年10月關(guān)于校園足球的調(diào)查顯示，我國(guó)現(xiàn)有城市校園足球開(kāi)展數(shù)達(dá)到51個(gè)，其中涵括5個(gè)省級(jí)試點(diǎn)、10個(gè)縣級(jí)試點(diǎn)，共計(jì)參與校園足球開(kāi)展的中小學(xué)校數(shù)達(dá)到4700多所。但是在大眾化體育與終身體育的雙重杠桿作用下，校園足球開(kāi)展與競(jìng)爭(zhēng)體系的創(chuàng)新構(gòu)建需要更加科學(xué)化、實(shí)效化。深入分析當(dāng)前我國(guó)校園足球開(kāi)展的現(xiàn)狀，分析癥結(jié)，形成符合當(dāng)前足球發(fā)展國(guó)情的校園足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式，有助于為未來(lái)足球人才的培養(yǎng)及國(guó)家足球競(jìng)技水平的提升。具體而言，校園足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式可從以下幾個(gè)方面嘗試構(gòu)建：

一、健全校園足球競(jìng)賽規(guī)章制度

依照我國(guó)校園足球的需求與現(xiàn)狀來(lái)看，針對(duì)性完善競(jìng)賽規(guī)章制度，有利于足球科學(xué)化、規(guī)范化、理性化發(fā)展。目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)校園足球在競(jìng)賽相關(guān)方面，問(wèn)題較多。組織不當(dāng)、體制不合、規(guī)模有限等都在阻礙著校園足球競(jìng)賽體系的發(fā)展。校園足球聯(lián)賽亟需在公正公平完善的競(jìng)技氛圍中發(fā)展，須首先科學(xué)分塊，即從校園足球競(jìng)賽區(qū)劃、競(jìng)賽劃組、競(jìng)賽參與、競(jìng)賽評(píng)價(jià)等諸多方面進(jìn)行發(fā)展問(wèn)題分析與策略完善。同時(shí)，要建立校園足球競(jìng)賽分區(qū)制度，提升學(xué)校參與數(shù)量、參與頻次，將更多的足球技戰(zhàn)術(shù)鞏固于比賽中，提升比賽鍛煉價(jià)值。加大校園足球競(jìng)賽的舉辦水平，規(guī)范校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

二、把控校園足球競(jìng)賽精神實(shí)質(zhì)

從國(guó)家對(duì)校園足球發(fā)展體系構(gòu)建的指導(dǎo)性文件來(lái)看，校園足球競(jìng)賽的價(jià)值就在于在學(xué)生群體中培養(yǎng)全面化的足球運(yùn)動(dòng)理念。與傳統(tǒng)足球人才培養(yǎng)模式不同，校園足球更加注重對(duì)全體學(xué)生足球興趣的激發(fā)、意志精神的培養(yǎng)[1]。同時(shí)，借助足球普及，挖掘具備足球天賦的后備人才，給予專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，為國(guó)家輸送優(yōu)秀足球人才。

其外，要堅(jiān)持以足球參與學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為中心，創(chuàng)設(shè)多元化足球形式，鼓勵(lì)并擴(kuò)大校園足球受眾范圍，不斷提升學(xué)生足球知識(shí)技術(shù)、足球意識(shí)水平及足球意志品質(zhì)，整體推進(jìn)校園足球水平發(fā)展。

三、定位校園足球競(jìng)賽培養(yǎng)目標(biāo)

足球發(fā)展需要宏觀上的目標(biāo)與微觀上的措施執(zhí)行相融合。構(gòu)建校園足球競(jìng)賽體系的發(fā)展模式，須對(duì)其培養(yǎng)目標(biāo)予以明確：（一）開(kāi)展校園足球活動(dòng)，提升青少年足球水平；（二）挖掘校園足球的趣味性、健身性、娛樂(lè)性，利用形式各樣的足球競(jìng)賽活動(dòng)，提升足球魅力影響；（三）促進(jìn)足球知識(shí)技能在青少年學(xué)生群體中的普及，激發(fā)潛能，提升其身體素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、品質(zhì)素質(zhì)等，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀足球人才。這些校園足球競(jìng)賽的培養(yǎng)目標(biāo)，是校園足球的活動(dòng)愿景體現(xiàn)，更是將足球運(yùn)動(dòng)融入教育的策略歸正，有力地促進(jìn)了“以人為本”的足球理念發(fā)展。

四、優(yōu)化足球競(jìng)賽體系人力素質(zhì)

規(guī)章制度的制定，為足球競(jìng)賽體系的規(guī)范化發(fā)展提供依從。而足球競(jìng)賽體系的執(zhí)行水平受特定的競(jìng)賽管理及工作人員所限制。因此，多渠道提升人力資源素質(zhì)，提升競(jìng)賽工作水平，將為校園足球發(fā)展提供保障。可嘗試以下幾點(diǎn)做法：（一）以校園足球教育組織機(jī)構(gòu)為中心，加大校園足球管理教育人才培訓(xùn)點(diǎn)的設(shè)置，將培訓(xùn)學(xué)分納入教師年終學(xué)分評(píng)分中；（二）以足球現(xiàn)役教練、現(xiàn)役明星或優(yōu)秀指導(dǎo)員為教育發(fā)起點(diǎn)，邀請(qǐng)其送教入校，給予校園足球訓(xùn)練以科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、先進(jìn)的指導(dǎo)意見(jiàn)；（三）建立“校園足球指導(dǎo)聘任制”，設(shè)定所聘人員為校園足球教育專(zhuān)項(xiàng)人才，減少其他的教育工作分配，促進(jìn)其全身心地投入到足球指導(dǎo)工作中；（四）優(yōu)化績(jī)效考評(píng)制度。建立足球指導(dǎo)人員專(zhuān)項(xiàng)績(jī)效制度，將指導(dǎo)員基礎(chǔ)能力、執(zhí)教態(tài)度及執(zhí)教效益納入獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)指標(biāo)中，提升指導(dǎo)員工作負(fù)責(zé)度，推進(jìn)校園足球指導(dǎo)工作健康穩(wěn)定發(fā)展。

五、完善校園足球競(jìng)賽發(fā)展系統(tǒng)

從目前來(lái)看，我國(guó)校園足球競(jìng)賽體系，大致可分成三個(gè)部分，即：校級(jí)校園足球競(jìng)賽與校際校園足球競(jìng)賽、中小學(xué)足球競(jìng)賽與高校足球競(jìng)賽、常規(guī)足球競(jìng)賽與特殊足球競(jìng)賽[2]。建構(gòu)并完善校園足球競(jìng)賽發(fā)展系統(tǒng)，就應(yīng)該首先明確其發(fā)展方向，積極落實(shí)“幼兒園-小學(xué)學(xué)段-初中學(xué)段-高中學(xué)段-大學(xué)學(xué)段”等足球階段性教育思想，在此基礎(chǔ)上，挖掘足球潛力性人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)、培養(yǎng)，為我國(guó)足球在世界范圍內(nèi)的發(fā)展與立足提供優(yōu)秀人才。不過(guò)顯然，校園足球競(jìng)賽體系的發(fā)展完善，須堅(jiān)持“足球普及為主，人才輸送為輔；校內(nèi)競(jìng)賽為主，校際競(jìng)賽補(bǔ)充”的足球發(fā)展思路。

要堅(jiān)持校園足球競(jìng)賽體系的階段化完善，幼兒園足球提倡舉辦“精英寶貝”類(lèi)游戲比賽；中小學(xué)足球則提倡舉辦“精英足球”類(lèi)足球技能大賽；高中大學(xué)則提倡舉辦“年級(jí)內(nèi)-年級(jí)間”足球競(jìng)技比賽（在學(xué)校內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)比賽須明確普及性目標(biāo)）；而學(xué)校之間則提倡建立區(qū)域性的競(jìng)賽交流機(jī)制，如區(qū)間比賽、市間比賽及省際比賽等（校際足球競(jìng)技比賽以人才發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)為目標(biāo)）。

六、結(jié)語(yǔ)

校園足球是我國(guó)足球教育培養(yǎng)體系中的一個(gè)重要組成。在校園足球競(jìng)賽體系中，競(jìng)賽是核心平臺(tái)，足球教育普及是基礎(chǔ)性手段，足球教育人才培養(yǎng)是宏觀遠(yuǎn)景。作為校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)教育單位及執(zhí)行者，要明確校園足球競(jìng)賽體系構(gòu)建的重要性，更要從理性角度、借鑒角度提升校園足球發(fā)展的可持續(xù)性。只有明確發(fā)展優(yōu)劣勢(shì)，并基于此提出改進(jìn)性意見(jiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行，校園足球的發(fā)展才會(huì)持久。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李衛(wèi)東，張廷安，陸煜.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011.35（5）：22—25.

[2] 李衛(wèi)東，何志林.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的策略思考[J].體育文化導(dǎo)刊.201l（3）：106—108.