正確認識語篇教學在小學英語教學中的作用

凌麗伊

摘 要 小學英語新課程改革時，曾經明確小學英語語篇教學的教學任務，在培養小學生英語閱讀能力的同時，還要注重對小學生語言應用能力的培養，小學英語教學主要培養小學生的聽、說、讀、寫能力，全面培養小學生運用英語的能力，本文將對語篇教學在小學英語中的作用進行研究，旨在正確認識語篇教學在小學英語中的作用。

關鍵詞 語篇教學 小學英語 作用分析

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0029-02

一、語篇教學的定義

對語篇教學進行闡述，首先要理解語篇的定義，語篇是指一系列的句子組成的連貫的整體，語篇是一個單位，既能夠用于語言使用，也能夠作為語義單位，語篇對長度沒有限制，可以是一個短句、一首歌謠，也可以是一則小故事，總之可長可短。語篇對表現形式也沒有嚴格要求，既可以是口語又可以是書面語。雖然語篇對形式和長度沒有太多限制，但它卻具有趣味的語境，具有吸引學生注意的能力。而且也并不是所有的句子、小故事等都可以被稱為語篇，語篇具有連貫性、銜接性、情景性、目的性和可接受性等幾大特點，只有滿足這些界定標準，才能夠被定義為語篇。所以語篇教學就不言而喻了，但語篇教學并不僅僅是對語篇知識進行教學，將學生作為主體，培養學生的學習能力，在教師的引導下，學生能夠對學習的語言進行理解、感悟和運用。

二、語篇教學的理論依據

語篇教學滿足新課程改革的標準，在注重傳授知識的同時，強調對小學生英語語言應用能力的培養。將語篇教學應用到小學英語教學中，不僅能夠培養學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，幫助學生在語言應用中，塑造自尊、自信的品質。

語篇教學符合整體語言教學的原則，小學英語教師要重視提高學生對語言的應用能力，注重語言理論和應用的有效結合，將語言作為一個教學整體，增強學生對整體語言的感知能力，幫助學生高效學習英語語言。

三、語篇教學在小學英語課堂的作用

（一）有利于培養學生理解語言材料的能力

對學生進行語篇教學，能夠培養學生的語篇意識，提高學生對英語材料的整體把握能力，英語不同于漢語，每一個詞語都有自己的特定含義，英語可以一詞多義，比如小學英語中最常見的一個單詞“sister”，這個單詞既是姐姐的意思，也可以翻譯成妹妹，一個單詞或者一個句子在不同的文章中，或在相同文章不同的段落中都會有不同的解釋，所以，語篇教學能夠培養學生結合上下文進行理解的能力，掌握語言材料的內涵。

（二）培養學生對詞匯的理解和掌握能力

在整體理解學習材料之后，提取出本篇學習材料中的難點和詞匯，進行詞匯專項講解，能夠減輕學生的學習負擔，理解語篇的同時講解詞匯容易使信息處理不流暢，由于小學生接受知識需要一定的過程，所以英語教師會將一課的英語課程分成幾個課時，第一個課時講解語篇的整體含義，學生經過一天時間的鞏固，第二課時講解英語詞匯，不僅是對整個語篇理解的強化，也更有利于快速學習英語詞匯。詞匯教學和語篇教學之間存著內在的聯系，學生在語篇學習中掌握了詞匯的意義，與詞匯有過了初步的接觸，當學生進行詞匯學習時，腦海中會出現相關的印象，如果脫離情境進行詞匯教學，就容易使學生機械被動式的背誦詞匯的意思和應用條件，不適合學生理解和掌握詞匯。例如，在講解外研社版小學英語第四冊Module 6 Music Unite1 This girl is good，學生之前已經學習過“good”這個單詞，它的反義詞“bad”及二者的比較級“better”和“worse”是學生需要掌握的新詞匯，通過語篇學習，帶領學生進行角色扮演誦讀，能夠給學生一個印象，當講解比較級單詞時，學生可以回憶起“Susan is better than Jack.Do you agree？”進而能夠理解A is better than B這個語法，幫助教師進行詞匯教學。

（三）提高學生的聽、說能力

語篇教學除了能夠培養學生的閱讀能力之外，還能夠培養學生的聽、說能力，語篇教學不僅僅是一種教學模式，還是一種教學方法。聽懂英語材料就需要學生具有根據上下文進行推測的能力，能夠流利的表達英語具有從整體角度分析篇章的能力，僅僅掌握每個單詞的含義很難說出正確的英語語句，不僅要掌握單詞的含義，還要有一定的語法知識儲備。這兩種能力都可以通過語篇教學進行培養，所以說語篇教學對培養學生的聽、說能力具有積極的意義。

總而言之，要正確認識語篇教學在小學語文教學中的應用，小學生初步開始接觸英語，語篇教學能夠幫助學生夯實以后英語血虛的基礎，要想激發小學生學習英語的熱情，進行高效的英語課堂教學，就必須注重語篇教學的應用，訓練學生的語篇理解能力和信息查找能力，通過語篇教學，加深學生對詞匯的印象，提高學生的聽、說、讀、寫能力，所以語篇教學能夠培養學生的語言應用能力。教學是一門藝術，教師要重視語篇的作用，積極探索提高語篇教學的方法，在摸索中不斷前進，最終提高小學生的英語學習效率，促進小學英語教學的長遠發展。

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（責任編輯 陳 利）