多媒體在初中數學課中的合理運用

嚴世平

【摘 要】隨著多媒體技術的迅猛發展，它在教學中的應用越來越普遍，發揮的作用越來越大。應用于數學教學，它的魅力無窮，可以在學習內容與學生之間架起一座橋梁，提高課堂效率，優化課堂教學，改變數學教與學的方法。

【關鍵詞】初中數學；教學；多媒體；運用；激發興趣

初中數學中由于幾何圖形的出現，代數系統的深入，要求我們的教學工作者運用更高效、直觀的教學方法來幫助學生學好知識。多媒體教學，就是在教學要求和新技術環境下應運而生的，下面我就對多媒體教學的必要性，可行性，出現的問題進行探討。

一、多媒體教學在初中數學中的重要性

隨著信息化社會的完善，給我們帶來便利的同時，也要求我們順應信息化的趨勢。信息化的本質是傳達的高效精確化，時間或其他成本的集約化。而我們的初中數學由于信息量的進一步擴大，就更迫切地要求一種新的教學手段，來提高我們的教學質量。多媒體教學，就是要根據教學內容、教學目標和教學對象、媒體特點，通過設計和選擇現代媒體，用多種媒體信息作用于學生，來達到比較優化的效果的教學手段。多媒體的必要意義就在于，社會的進步要求合適的教學手段，知識的記憶要求高效的方法。

二、運用多媒體創設情境，激發學生興趣

興趣是最好的老師，美國心理學家布魯納指出：最好的學習動機是學生對所學知識本身的內部興趣。在教學過程中，很多教師自以為把教學內容講得十分的精細，因而會出現教師“一言堂”、“填鴨式”的教學方式，學生對這樣的教學方式下的教學內容何來興趣呢？對學生而言，沒有興趣的學習就變成了學生的一種負擔，一種消極的壓迫式的學習。教師可以利用多媒體課件，通過聲、光、影、色等刺激方式刺激學生的各種感官，讓學生直觀、形象、生動地感受知識的形成，從而產生強烈的學習興趣。

三、運用多媒體優化教學過程，讓學生成為課堂的主人

多媒體的應用極大地改變了傳統教學過程中的教與學的關系，通過多媒體的硬件和軟件的不斷更新及開發，不斷地給學生以新的環境，也就不斷地強化了教學過程中的“刺激─反應”；同時也為學生營造了一個發現式的環境，在這個環境中，學生可以動手操作，自己參與并發現新事物、新知識，成為課堂的主人。例如，我在教學中事先把許多與生活有關的數學知識做好儲存于U盤中，在講解有關內容時，實時地把它們給出，讓學生共享，激發了學生學習的興趣，也活躍現了課堂氣氛，提高了教學效果。所以，多媒體教學的運用讓學生積極主動地獲取知識，全面提高各種能力，使每個學生獲得充分的、全面的發展，從而改變傳統的教師本位主義，唯課本主義的刻板模式。

四、多媒體可以抽象為具體，把數學概念形象化

數學概念是學習基本數學知識和技能的基礎，具有高度的概括性。學習數學又是一件枯燥無味的事，利用多媒體進行實際操作，動中求靜，形象演示，能夠讓學生更容易理解數學概念。如在教授“軸對稱”這個概念時，我設計能動能靜的課件，讓學生主動，形象的獲取知識。蝴蝶是學生們都喜愛的小動物，利用多媒體動態演示蝴蝶翅膀的開合，軸對稱的本質——直線兩邊部分能夠完全重合就具體形象的展現出來，這一抽象理性知識轉化為形象直觀的內容，符合學生的認知規律，這是教師用任何描述性語言都無法達到的效果。

五、巧用多媒體動畫，突破教學重難點

突破教學重難點是一堂課的中心環節，是一節課成敗的關鍵。初中生的數學思維正處于過渡階段，即從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到初步的抽象邏輯思維，利用多媒體提供豐富的視覺、聽覺和動態演示過程，降低了抽象思維坡度，能把抽象的數學知識轉化為直觀內容，突破教學重難點。從而收到事半功倍的教學效果。例如，在講解“點的軌跡”時，學生們可能無法理解軌跡的定義，或者說只記住了書本的定義，而沒有知識遷移的能力。這時候我們配合講解播放一個點的軌跡，并且運用軟件做出相關拓展，比如“點動成線、線動成面、面動成體”，這在黑板上或者僅憑口舌，是很難表述讓學生有個清楚的認識和理解的。而通過多媒體這種多重感官的刺激，數形結合的動態演示，大部分同學比較容易就理解和掌握了。

六、多媒體出現的問題和需注意的事項

當我們掀起多媒體教學熱潮的時候，我們也不得不進行冷靜的分析，總結一下出現的問題。大體來說，我們的問題主要是不少教師把多媒體教學做成了一項應付檢查、華而不實的形式。特別是數學教學，如果不注重課件的設計，很有可能這堂課就變成夾生飯：老師講不透，學生一知半解，讓課堂教學華而不實。所以，我們必須注意：注重課件的制作，優質課件的交流。注重和學生的互動，切勿把數學多媒體教學變成老師和電腦的獨角戲。分清主次，不能濫用多媒體，讓多媒體取代教師作用。

總之，合理選擇、精心設計、巧妙運用多媒體輔助教學，不但可擴展課堂時間和空間，優化教學環節，揭示知識的形成過程，還能有效地引發學生的探索興趣，激發學生求知欲望，最大限度地為學生有效學習提供機會。

參考文獻：

[1]褚蓓蓓，劉丹.對多媒體技術在教學活動中應用的反思與探索[J].計算機與信息技術，2008（08）.

[2]邢大偉.當前多媒體教學中存在問題及思路優化[J]考試周刊，2008（15）.