初中數(shù)學(xué)教學(xué)中案例式教學(xué)的應(yīng)用解析

沈湘霞

【摘 要】案例式教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的效果，通過(guò)案例式教學(xué)的實(shí)施，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師在初中數(shù)學(xué)中實(shí)行案例式教學(xué)方案時(shí)要切記以學(xué)生為主體的核心思想，輔以相應(yīng)的教學(xué)手段，把案例式教學(xué)完美的融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；案例式教學(xué)；應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中比較主要的學(xué)科之一，而且數(shù)學(xué)科學(xué)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師作為傳道授業(yè)解惑的引領(lǐng)者需要負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，幫助學(xué)生探索合適的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)掌握更多的能力。案例式教學(xué)作為成功的改革教學(xué)方式，可以給教師和學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)途徑，所以教師和學(xué)生要充分利用案例式教學(xué)方法，合理的運(yùn)用到教學(xué)和學(xué)習(xí)中。

一、案例教學(xué)的具體方法

1.設(shè)定案例，提出問(wèn)題

教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)定案例，并結(jié)合課程重點(diǎn)，針對(duì)典型案例設(shè)定問(wèn)題。在案例設(shè)定時(shí)，教師要充分了解課程內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際合理設(shè)定案例，通過(guò)聯(lián)系生活具體實(shí)踐設(shè)定案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)課程重點(diǎn)設(shè)定案例，可以使教學(xué)內(nèi)容與案例充分結(jié)合，使學(xué)生更好掌握知識(shí)。針對(duì)案例合理的提出問(wèn)題，可以使學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)而對(duì)知識(shí)更深入的了解。

2.分析案例，深入了解

把學(xué)生分成小組進(jìn)行案例分析，學(xué)生圍繞問(wèn)題對(duì)案例進(jìn)行深入剖析，在整個(gè)案例分析過(guò)程中都要遵從以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)要求，教師起輔助作用。如果在討論的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)的予以解決，并且?guī)椭鷮W(xué)生分析。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)更深入的了解，并且在分析的過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

3.總結(jié)案例，內(nèi)化知識(shí)

案例分析后，各小組選取代表進(jìn)行闡述代表組的思路、解決方案及具體辦法，然后進(jìn)行組間討論，選出最合理的解決方案，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)后，對(duì)各小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)改正。

二、案例教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的重點(diǎn)分析

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式多以教師的講解為主，學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)為輔。在整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)位置，思維和創(chuàng)新能力都受到抑制，這種枯燥的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)數(shù)字的羅列和符號(hào)的疊加產(chǎn)生極大的厭煩，對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。所以在案例教學(xué)中教師的首要任務(wù)就是充分利用案例吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免重蹈覆轍。在案例設(shè)定中教師要選取典型并且貼近生活的案例，這樣能使學(xué)生對(duì)案例產(chǎn)生興趣進(jìn)而投入到教學(xué)中。比如，統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教師可以給學(xué)生布置班級(jí)學(xué)生的興趣、愛(ài)好統(tǒng)計(jì)。并且提出相應(yīng)的問(wèn)題：①統(tǒng)計(jì)的最簡(jiǎn)單的方法？②統(tǒng)計(jì)圖繪制注意的問(wèn)題？③統(tǒng)計(jì)圖的橫縱坐標(biāo)表達(dá)的意思？這樣學(xué)生可以通過(guò)討論，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，然后通過(guò)對(duì)教師的問(wèn)題思考，學(xué)生能夠掌握統(tǒng)計(jì)圖繪制的意義、重點(diǎn)以及注意問(wèn)題等知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)榘咐N近學(xué)生生活，所以能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)熱烈的討論，使課堂氣氛更活躍、輕松，在這種狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果更加顯著。

2.教學(xué)中以學(xué)生為主體

案例式教學(xué)的主體思想是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思維能力。所以在教學(xué)過(guò)程中教師要遵從以學(xué)生為主體這一基本思想要求。在案例式教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師切記不可過(guò)多的干預(yù)學(xué)生的討論和設(shè)計(jì)。教師在案例教學(xué)中主要起引導(dǎo)和輔助作用，所以教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的能力，根據(jù)學(xué)生的水品設(shè)計(jì)問(wèn)題。這樣學(xué)生才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，從而更有信心的投入到學(xué)習(xí)中。

3.注重教師自身修養(yǎng)的提高

案例式教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式上存在困難。這要求教師豐富自身的知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握要更加透徹，并且充分考慮到在授課中可能遇到的問(wèn)題。案例式教學(xué)需要涉及到課本知識(shí)的延伸，所以教師在完成本科目知識(shí)優(yōu)化的同時(shí)，也要對(duì)其他學(xué)科有所涉獵，這樣在教學(xué)過(guò)程中才能更好的結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)。

4.教師合理評(píng)價(jià)

案例教學(xué)中教師的教學(xué)總結(jié)很重要，所以教師一定要充分利用總結(jié)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生找出不足，并且對(duì)表現(xiàn)好的方面予以鼓勵(lì)。教師在總結(jié)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的措辭，并且全面兼顧學(xué)生的心理狀態(tài)。比如，教師在總結(jié)時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要予以表?yè)P(yáng)或者給與精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生教師也要予以鼓勵(lì)，并且適當(dāng)?shù)慕o予進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生才能夠在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，使學(xué)生的整體水平有所提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，案例教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在諸多優(yōu)勢(shì)，但是教師在教學(xué)中仍需要有關(guān)注點(diǎn)，更好的運(yùn)用案例教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平和各項(xiàng)能力。教師要遵從以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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