地方本科高校研究生科研創新意識和實踐能力培養研究

楊坤+王永強+陳鎮平+蘇玉玲

摘 要 本文分析了當前制約地方本科高校研究生科研創新意識和實踐能力提升的主要因素，并以鄭州輕工業學院化學物理技術專業為例，提出了培養地方高校研究生創新意識和實踐能力的具體措施。

關鍵詞 研究生 創新意識 實踐能力 培養

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.004

Local Undergraduate Graduates' Research and Innovation

Consciousness and Practical Ability Training

——Take Zhengzhou University of Light Industry Chemical Physics Technology Professional as an example

YANG Kun， WANG Yongqiang， CHEN Zhenping， SU Yuling

（School of Physics & Electronic Engineering， ?Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract In this paper， the main influencing factors of scientific research innovation consciousness and practice ability of graduate student in local universities are analyzed. Taking the specialty of Chemical Physics Technology of Zhengzhou University of Light Industry as an Example， some specific measures that cultivate scientific research innovation consciousness and practice ability of graduate student in local universities are proposed.

Key words graduate student; innovation consciousness; practice ability; cultivate

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。”相對于本科生來說，研究生群體在高校擔負著學術研究、傳承學術思想的任務。①因此，高校更應著重提高研究生的科研創新意識和實踐能力，為國家培養高質量研究生人才。與綜合性重點大學相比，地方高校研究生教育存在著生源質量不高、導師隊伍整體素質偏低以及缺乏成熟的研究生教學辦學經驗等問題。②在這些外部環境下如何提高研究生的創新意識和實踐能力，是當前地方本科高校亟需解決的問題。

1 當前制約地方高校研究生創新意識和實踐能力提升的因素

地方高校與985和211高校相比，不論是學科平臺還是師資力量都有較大差距。當前制約地方高校研究生創新意識和實踐能力提升的因素主要表現在以下幾個方面。

（1）師資力量。地方高校的師資力量相對薄弱，缺乏諸如院士、千人計劃和長江學者等高質量導師。雖然現在各個地方高校都在不斷加大人才引進的力度，但多在應屆博士層面。因此地方高校的導師隊伍的職稱結構和年齡結構都不太合理。以鄭州輕工業學院為例，具有副高職稱或有博士學位且有項目支持的教師都可以遴選碩士研究生導師。因此在碩士研究生導師隊伍當中，相當多的導師都是具有博士學位的年輕教師。這些年輕導師們的指導經驗較少，因此指導水平不高，直接影響到所指導研究生的創新意識和實踐能力的提升。

（2）學科平臺。學科是高等學校存在的根本，學科建設的層次和水平是高等學校教學科研及為社會培養高素質人才的重要基礎，體現了一所高校的辦學層次和水平。③與重點高校相比，政府對地方高校的投入有限。即使在同一地方高校，不同學科其投入也不盡相同。而資金投入的多少直接制約了學科平臺建設的水平。以鄭州輕工業學院物理與電子工程學院為例，每年投入到學科建設的經費不足200萬元。因此，學科平臺建設的水平直接影響到學科的水平，這也在一定程度上制約了研究生創新意識和實踐能力的培養。

（3）科研氛圍。地方本科高校大都是教學為主型高校，與重點高校相比，沒有形成良好的科研氛圍。以學術交流報告為例，重點大學的學術交流較多，因此研究生聆聽到知名學者的報告的機會也就多。而在地方本科高校，本身能邀請國內外的知名專家機會就很少，即使偶爾邀請到知名專家來校做報告，研究生與專家交流的主觀能動性也不強。研究生不能在濃厚的科研學術氛圍內受到熏陶，這也制約了研究生科研水平的提高。 （下轉第39頁）（上接第8頁）

（4）生源質量。隨著研究生招生規模的擴大，地方本科高校的生源質量明顯下降。這是因為不論是學校聲譽還是培養質量，地方高校與985、211工程建設高校相比都處于明顯劣勢。因此地方本科高校的第一志愿報考率都明顯偏低，大部分新生都是通過調劑入校。生源本身的質量不高，也是制約地方高校研究生創新意識和實踐能力提升的因素之一。

2 提高研究生科研創新意識和實踐能力的措施

（1）培養研究生的綜合基礎素質。只有具備深厚的理論知識，才能有效提高研究生的實踐能力。物理與電子工程學院現有碩士生導師15名，導師們本身的學科背景、研究方向也都不同。在給研究生的授課過程中，導師們要將各自研究方向的核心知識傳授給研究生。這樣才能使研究生系統地學習不同研究領域的核心知識。因此，研究生的主要專業課程，都是若干名導師組成的課程組授課，每個老師只講授自己最熟悉的部分，而且將自己的科研課題和體會穿插到授課過程中。

根據實驗室的現有條件，依托相關理論課程，培養學生的動手能力。物理與電子工程學院現有拉曼光譜儀、紅外光譜儀、阻抗分析儀、正電子譜儀和熒光光譜儀等大型實驗設備，研究生要成為這些設備的主要操作人員，為課題組和其他用戶服務。在實驗設備具體操作過程中，研究生都會遇到各種類型的問題，此時導師和其他教師要善于引導，充分發揮研究生的主觀能動性，進而解決問題。而在此解決問題的過程中，研究生的動手能力也將大幅度提高。

（2）發揮學院現有的外聯優勢，與國內科研機構合作研究，繼續發揚“請進來、送出去”的原則，進一步提高研究生的科研能力。鄭州輕工業學院物理與電子工程學院與中科院、北京大學、吉林大學、武漢大學等國內重要科研機構保持了良好的合作關系，“請進來”是指將具有較高知名度的學者請到學習現場指導學生科學研究，集中解決研究生科研所遇到的難題。“送出去”是指將研究生送到上述的科研機構做實驗或合作交流。這不僅開闊了研究生眼界，也提高了自身的科研能力。

（3）堅持每周一次的學術討論會，營造濃厚的學術科研氛圍。實驗室全體老師和研究生共同參加每周一次的學術討論會，討論會上研究生將一周來所遇到的難題或者自己的想法提出來，由各位老師共同討論。這種模式在解決研究生的問題上非常有效率。另外每周一次的學術討論會也對研究生起到督促作用。

（4）依托教師科研課題，提高研究生創新能力和實踐意識的主動性。物理與電子工程學院碩士生導師均承擔著國家自然科學基金等科研課題，研究生自身要要根據科研課題有意識地培養創新能力，樹立堅定的創新意識，要有敏銳的觀察力和豐富的想象力，同時積極參與到社會實踐當中，能夠把自己所學的理論知識與實際問題進行比較，逐漸提升解決實際問題的能力，并在實踐中拓展新的理論和知識。同時，要積極參加各種學術交流會議，時刻關注最新的學術動態。

3 結束語

建設創新型國家，就需要大批具有創新意識和實踐能力的高層次人才。地方本科高校研究生教育直接服務于區域經濟，為地方發展培養人才。因此地方本科高校研究生教育更應該著力于培養研究生的創新意識和實踐能力。研究生個人也應主動投入到科研實踐中，為建設創新型國家做出自己的貢獻。

注釋

① 楊輝.大力發展研究生教育的意義和關鍵措施[J].石油教育，2007（2）：61-63.

② 孫健.地方高校研究生教育存在的問題及對策研究[J]，教育探索，2008（5）：87，97.

③ 趙萬峰，鄧戎，郭向明.地方高校研究生創新能力培養的制約因素及對策研究——以陜西省為例[J].科學管理研究，2015（2）：89-92.