在初中物理教學中問題教學的應用探究

鄒禮英

【內容摘要】初中物理是初中教學的重點和難點，學生在學習的過程中會有吃力感，在考試中也是比較拉分的科目。問題教學方式從理論上比較適合初中物理教學，本文將對問題教學在初中物理課程的實際應用做簡要的分析。

【關鍵詞】初中物理 問題教學 應用 探究

隨著社會對人才的高要求，傳統的教學方式已經不能適應現代的課程，所以新的教學方式不斷的涌現。問題教學是一種以提問方式為課程的主線，學生通過研究、討論、實驗等方式解答問題來完成教學目的的教學方式①。這種教學方式充分發揮了學生的自主性，讓學生更積極的投入到課程，從而更好的掌握知識。初中物理知識比較枯燥，學生在學習的過程中會出現反感的現象。把問題教學應用到初中物理課程中，在理論上可以充分發揮問題教學的優勢，但是在實踐運用中還需要進一步探究。

一、問題教學在物理教學中的應用

1.結合課程，提出問題

物理科學是一種通過提出假設、驗證假設、證明假設的過程，所以物理課程是一門需要深入研究的課程。如果按照傳統的教學方式進行教學，教師負責單向傳輸知識，學生被動的接受知識，很難達到物理教學的效果。問題教學法是通過提問的方式要求學生思考、討論、解決問題來獲取知識，這樣使學生能夠更深入的了解物理。教師在課前備課時，根據課程的安排，找出課程中的重點，結合學生的水平，合理設置問題②。使學生在思考解決問題的時候，能夠合理的運用到以前的知識，將以前的知識與新知識貫穿結合來思考和解決問題，這樣不僅能夠起到復習的作用還能為新知識的學習打下堅實的基礎。

2.輔助探討，解決問題

學生針對教師提出的問題，可以先自己思考、翻閱資料，在頭腦中形成一個大概的思路，然后分成小組或者整體探討，通過思想交流，共同分享，最終總結出一個最合適的解決方法。在學生思考的時候，教師不能完全的放手，首先，教師要關注每個學生的狀態，是否都在認真的思考問題而不是借思考問題去做與課堂無關的事情。然后，在學生思考、討論的過程中，如果遇到困難、或陷入瓶頸的時候教師要做到及時解答，防止學生因為進入困局不能得到及時解決而產生放棄的想法。最后，在學生分享問題的時候，教師要根據學生的方案進行總結，這樣既節省時間又教會學生總結。

3.總結經驗，掌握方法

問題教學的最終目的不僅是教會學生物理知識，也需要學生通過問題教學方式培養出自己的問題意識，這樣不僅在物理學科會受益，運用到其他學科同樣可以取得很好的效果，而且也可以適用于將來的工作中，問題意識的培養可以讓學生受益一生，有助于學生創造力的提高。

二、問題教學方式在初中物理應用中的不足

1.問題設置不科學

新的教學方式對學生和教師都存在挑戰，教師習慣了傳統的教學方式，在課堂上包辦所有的問題和答案，學生只需要認真的聽講并且記錄即可。問題式教學方式徹底的顛覆了傳統教學方式，所以教師在轉變教學方式之初，設置問題的時候把握不好問題的難易程度③。而學生在面對問題教學方式的時候也很難適應，如果問題過于簡單，學生就會覺得這種教學方式沒有太大的意義；如果設置的問題過難，學生難以解決，同樣會對學習失去興趣。

2.學生的學習態度不積極

傳統的物理教學過于枯燥，而且并不適合物理這門以提出問題、驗證問題、得出結論為主線的學科。但是學生們習慣了傳統的填鴨式教育，只會被動的接收教師對知識的灌輸，在主動學習上產生了惰性。面對需要主動學習的教學方式，學生不習慣也不愿意去通過自己的主動思考解答問題。即使在課上配合教師教學也是表面敷衍，對學習起不到作用。這樣的學習態度，對學生的學習會產生很大的負面影響。

三、問題教學方式在初中物理應用中的對策

1.合理設置問題

教學方式的轉變讓學生和教師不適應是一個正常的過渡過程，但是教師必須要通過各方面的努力來克服這個困難。首先，教師要做好課前的備課工作，將復雜的知識整體的梳理一遍，然后找出重點。其次，教師要對學生的學習水平進行一個評估，能夠把握學生自主學習的能力程度④。最后根據教材的內容及課程的重點，結合學生的能力合理的設置問題。在初接觸問題教學時，設置的問題不易偏難，而且要做到有趣味性，能讓學生積極主動的參與到課程中來。

2.調動學生的積極性

學生習慣了被動的接受知識，所以對于主動的學習會存在惰性，這就需要教師能夠很好的活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，讓學生主動的參與到課堂中來。學生在輕松愉快充滿求知欲的狀況下學習，能夠更好的掌握知識，同時也能激發學生的創造能力。

結語

總之，問題教學在初中物理課堂上取得了一定的效果，但是還有一些不足之處需要初中物理教師去發現并且彌補和改正，這樣問題教學才能更好的運用到初中物理教學中。所以希望初中物理教師都能夠擔負起自己的責任，共同探討出更有效的方法，為教學做出應有的貢獻。

【注釋】

① 胡紅兵. 問題教學在初中物理教學中的應用淺析[J]. 才智，2011（1）：128.

② 崔俊英. 淺談初中物理問題教學[J]. 吉林畫報（教育百家B），2014（1）：179-179.

③ 張舞. 初中物理“問題教學”探析[J]. 學周刊：B，2012（4）：16-17.

④ 吳壽云. 對新課標下初中物理開展“問題教學”的思考[J]. 管理與財富，2009（8）：80-81.

（作者單位：贛州市南康區第三中學）