淺析初中英語教學中如何提升學生口語交際能力

陳立剛

【內容摘要】教師在教學英語的過程中需要著重注意學生口語交際能力的提升，避免出現僅注重于聽、讀、寫，而忽略說的情況。本文依據筆者的多年教學經驗以及對學生口語交際能力的提升方法的研究，簡單闡述如何為學生提供優質的口語教學。

【關鍵詞】初中英語 口語交際能力 提升

英語作為我國第二語言，學生在沒有英語包圍的環境下生活著，僅僅憑借教師短短的課堂時間進行教學，其掌握英語口語交際能力具有一定的難度。既然現實世界難以改變，教師就更應當竭盡所能，為學生創造一個口語環境，讓學生樂于利用英語交流，善于利用英語交際，在潛移默化當中提升他們的口語交際能力。

一、興趣將幫助學生張口，踏出口語交際的第一步

在教學過程中，我們往往能夠發現一個既定現象，即如果學生對某件事物感興趣，那么他們更樂意投入全部身心學習發掘這一事物，最終他們的掌握程度將比其他學生高出。特別是對于初中生來說，他們精力充沛，充滿著好奇心與好勝心，對自己所喜愛的事物表現得大膽而炙熱。因此教師需要善于利用這一點，培養起學生的學習興趣，幫助學生張口，踏出口語交際的第一步，為以后的口語交際教學做好鋪墊。在此基礎之上，教師還需要注意為人師表者，雖然能夠有一定的錯誤發生率，但是對于自己所教學的范圍必須做好帶頭作用，不斷提高自己的口語水平，與學生共同進步。

例如在教學人教版初中英語之時，教師從第一節課時，就能夠有意識的培養學生的口語交際能力，在第一單元的My name's Gina中，教師在課堂伊始可以通過自己親切的打招呼并且介紹自己，放松學生心情的情境之下，鼓勵學生和自己現在熟悉或者陌生的同學利用簡單英語問好打招呼，促進學生交流的同時幫助學生張口。其次在接下來的例如When is your birthday？單元中，教師也可以設置一個小情境，引導學生進入更深層次的英文交流中，漸漸熟悉用英文的對話。

在幫助學生張口這一階段，教師需要合理選擇教學內容，首要任務是激發學生對英語口語的興趣，引導學生敢于開口。因此，教師在初始階段，可以適當降低口語的難度，在教學過程中再對學生進行一個有層次感的能力提升。并且教師的態度需要始終保持鼓勵與和藹，即使學生有英語表述不清，咬字不清，教師也應該在鼓勵贊美的基礎上婉轉的糾正學生的錯誤，增強學生開口的信心。

二、良好的氛圍能夠帶領學生走入英語的世界

環境對一個人的影響力十分之大，我們常常可以發現這樣的言論：一個完全不會說英語的人，將他扔進只說英語的環境中，他將極快的講出一口流利的英語。這足以表明氛圍對一個人的影響，雖然在初中的英語教學中我們并沒有足夠的條件營造一個全新的英語氛圍，卻能夠盡所能讓學生習慣于英語環境，在輕松愉悅中自然而然的說出英語，將英語口語交流當做一個再自然不過的事情。

例如首先教師可以通過布置教室，讓學生能夠熟悉英語的表述形式，如引導學生制作小卡片，一則通過競賽的方法，選擇學生所制作的最為有趣合適的小卡片，更換或者翻譯教室內已存的提示語言，讓學生擁有一種自己親手布置教室的成就感，二則將一些常用的口語交流句式寫于卡片上，讓學生能夠通過有意或無意間將這些句型熟記于心。其次，教師可以在機械反復的英語教學活動中穿插一定的趣味活動，如對一熱點話題展開英語演講或者辯論，這樣的方法在學生中較為新穎，不僅能夠極大的提升學生的口語交際能力，并且能夠拓展學生的思維，帶領學生與時俱進。最后，教師可以采取利用英文歌曲吸引學生的興趣的方法，調動學生積極主動的去進行口語訓練，教師在播放英文歌曲之時，也應該由簡入繁。在初步階段，播放諸如著名電影《音樂之聲》中輕快活潑的歌曲《do re mi》，這首歌曲簡單易學又都去，能夠極大的挑起學生的興趣，適用于讓學生認識到英文歌曲的美妙之處的階段；在中間階段，教師可以播放稍具難度的經典歌曲，譬如《My heart will go on》等，引導學生走入英語文化的世界；在最后階段，教師可以播放時下流行歌曲，如《See you again》，這部分也是眾多學生所喜愛的部分，但是由于它的歌詞較為繁復，如果沒有前面兩階段的鋪墊，學生對此的感受只能是聽聽而已。通過從各方面營造氛圍的方法，真正調動起學生利用英語交際的興趣，從而提升他們的口語交際能力。

三、口語教學需要與其他英語方面教學相輔相成，才能獲得共贏

聽、說、讀、寫是英語的四項技能，缺一不可，一旦教師在教學過程中偏向任一方面，學生的學習效率都將受到極大的影響。例如口語交際能力的教學，如果學生沒有聽、讀、寫能力的支持，學生難以組織起流利的語言進行交流，即使能夠通過語感說出流利的英語，而若學生在聽方面的能力薄弱，也將造成相互之間無法交流的窘境。因此，英語口語交流能力的培養需要其他能力的從旁輔助，學生才能順利提高自己的英語素養。

結語

英語作為一們語言類科目，其最終的教學目的必定是學生能夠自如的利用這一知識走入社會，走向更遠的世界。身為初中英語教師，我們需要創造適宜的環境，不斷幫助學生練習口語交際能力，給予他們力所能及的幫助，以提升他們的自身競爭力，為將來的可持續發展打下堅定基礎。

【參考文獻】

[1] 蔡群. 如何有效提高學生的英語口語表達能力[J]. 內江科技，2010（1）.

[2] 王靜. 談新課程標準下的高中英語口語教學[J]. 考試周刊，2010（3）.

（作者單位：江蘇省鹽城市大岡鎮初級中學）