新課改下高中語文教學(xué)改革途徑探索

學(xué)生作為素質(zhì)教育發(fā)展及學(xué)習(xí)的主體是新課標的基本要求，語文教學(xué)內(nèi)容的特點及學(xué)生自身的素質(zhì)發(fā)展需融入到語文課程的教育中。高中語文教學(xué)中，老師要嚴格遵守高中語文新課標的基本需求，努力探索語文課堂的教學(xué)，改善教學(xué)水平和效果，積極為創(chuàng)造綜合素質(zhì)的人才努力。

一、改革高中語文課堂教學(xué)的必要性

首先，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生多出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)較為被動的現(xiàn)象。由于受舊有的教學(xué)方法、教學(xué)理念和師生關(guān)系等因素的制約，學(xué)生不能主動的接受新知識并研究和探討，很大程度上是依賴于教師提出問題、共同商討、老師解決問題、學(xué)生根據(jù)老師的解答進行記錄的舊有學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在課堂中的參與也多是被動的。所以，在教學(xué)理念中，語文教師應(yīng)具備民主化的思維，主動地對教學(xué)方法進行研究與創(chuàng)新，教學(xué)方法從重知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，積極的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性及積極性。

其次，在課堂教學(xué)的過程中，老師只注重課堂的活躍程度，忽略了對學(xué)生語文能力的激發(fā)與對語文內(nèi)容的講授。從一定程度上，學(xué)生的參與熱情有一定的改善，老師改善了舊有的教授方法，然而從長久的教學(xué)進展來看，許多老師在開展創(chuàng)新活動的過程中。完全違背了教學(xué)的目的和方向，不注重學(xué)生語言潛力的開發(fā)。故嚴重忽視了以前注重的基礎(chǔ)知識的教育，在學(xué)生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)用詞搭配不合理、出現(xiàn)錯別字、語序不清楚的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因主要是在進行教學(xué)方法改變的時候沒有正確把握和分析新課程的標準，僅僅在表面上理解新課改教學(xué)理念。

最后，老師在教學(xué)過程中注重教授的方式。缺乏創(chuàng)意、空泛的課堂知識的講解會使學(xué)生的主動性極大程度的降低。很多老師總是空泛的運用和講解教學(xué)思想，實踐和理論的結(jié)合才可以產(chǎn)生高質(zhì)量的教學(xué)方法。目前有很多對教學(xué)方法的理論探討，但許多的理論知識僅僅是在研究的技術(shù)層面上，未能很好的和教學(xué)相結(jié)合，不能很好的起到指導(dǎo)教學(xué)實踐活動的作用。

二、對高中語文教學(xué)的課堂進行創(chuàng)新改革的方法

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)生最好的老師是興趣，為確保高質(zhì)量的教學(xué)水平。需充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。在進行高中語文教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生深入了解課文，理解其中所傳達的思想感情，真正的做到訓(xùn)練語言，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，并積極努力的去思考，在教學(xué)的過程中老師需熟練使用當(dāng)今的一些多媒體教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。在進行教學(xué)的過程中應(yīng)調(diào)整情緒、注重環(huán)境，以積極樂觀的態(tài)度進行高質(zhì)量的教學(xué)。學(xué)生主動的進行教學(xué)活動是老師進行良好學(xué)習(xí)氛圍的目的。

2、激勵學(xué)生主動進行評價

促進學(xué)生思維發(fā)展的一個重要方法即是評價。在合作、共享、自主、探索的語文教學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)效果的共享過程是評價，具有促進學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)的正面影響。學(xué)生通過對不同學(xué)生的想法進行歸納和總結(jié)，對探討中存在的問題進行探索，會對所研究的問題有更加全面、深刻、獨到的見解。學(xué)生在積極思考并解決問題后，會想要第一時間展現(xiàn)自己的思維成果，在這個過程中實現(xiàn)自身的能力的提高。因此，老師應(yīng)該建立多種展示平臺，積極的促進學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)特點和方法去解決問題，促進不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自身的長處，在進行自主學(xué)習(xí)的過程中提高自身的能力，讓學(xué)生感受到團結(jié)合作所帶給他們的集體榮譽感，維護同學(xué)間的和諧關(guān)系。

3、廣泛利用課堂教學(xué)資源

語文教學(xué)中可以廣泛引用各種教學(xué)資源，如：社團、廣播臺、學(xué)校圖書館、教學(xué)課堂資料、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地、閱覽室、黑板報等等。老師要能熟練使用這些資源，創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進教學(xué)中應(yīng)用設(shè)施的活力，并進而培養(yǎng)學(xué)生的語文情感，促進學(xué)生語文素質(zhì)的提高。

結(jié)論：新課標改革的發(fā)展，使得老師必須要第一時間反思自己的缺陷和不足，變換學(xué)習(xí)方法和教學(xué)思想，否則將不能緊跟時代的發(fā)展，不能適應(yīng)全新的教學(xué)氛圍。最終無法實現(xiàn)培養(yǎng)新時代人才的需求。因此，只有讓老師進行深入的學(xué)習(xí)和探索，才能更新自己的教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，促進高中語文教學(xué)的進步。

范園園，教師，現(xiàn)居山東日照。