如何走好優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)之路

語文本身就是一門“魅力四射”的學(xué)科，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師都以成績?yōu)槟康模つ空瞻峤贪负徒虆ⅲ瑢?dǎo)致高中生失去了學(xué)習(xí)語文的樂趣，也違背了最初學(xué)習(xí)語文的目的。所以，作者針對(duì)這一問題，提出幾種優(yōu)化方案，幫助教師更好的走優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)之路。

一、激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師想要走好優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)之路，首先要做的就是激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有培養(yǎng)了高中生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能讓學(xué)生更好的接受和理解語文知識(shí)。激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要使課堂變得生動(dòng)活潑，不能再以單一講課的方法為主。在上課之前，教師可以播放音樂，短片，或者講述故事、詩詞等等，引出上課的內(nèi)容，讓學(xué)生在放松的同時(shí)吸引他們的注意力;還可以在課上準(zhǔn)備小游戲，類似成語接龍，擊鼓傳花;除此之外，教師在上課的時(shí)候，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并且根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出幾個(gè)課題，讓學(xué)生自己選擇，并且通過小組合作的形式去完成，從而增加課題的趣味性。并且教師在備課的時(shí)候，要根據(jù)課程內(nèi)容的不同，制定不同的教學(xué)方案，使學(xué)生更加期待語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂上，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要積極給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心，讓每個(gè)學(xué)生都能愛上語文課堂。

二、靈活使用教材

傳統(tǒng)的高中語文教材格式死板，內(nèi)容老舊，語言的表現(xiàn)力不強(qiáng)，大多都是知識(shí)點(diǎn)的累加，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。雖然新課標(biāo)改革后，語文教材不再是簡單的羅列知識(shí)點(diǎn)，而是將相同的知識(shí)以專題的形式展示出來，可是在很多方面還存在著不足。所以學(xué)生在使用教材的時(shí)候，要根據(jù)自身的情況，靈活的使用教材，在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候，不能只依靠課本，還要多讀多看課外的文學(xué)名著、散文詩集，要學(xué)會(huì)摘抄和積累。并且最好養(yǎng)成每周寫周記的習(xí)慣，將自己的感想感悟?qū)懗鰜恚谔岣咦陨韺懽髂芰Φ耐瑫r(shí)，教師還能通過周記了解學(xué)生的心里想法，使師生之間產(chǎn)生共鳴。

三、優(yōu)化課堂提問

1、教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，目的性要明確，與教材內(nèi)容聯(lián)系要緊密，并且要能讓學(xué)生有一定的思考。所以，教師在設(shè)計(jì)問題之前，要從課本出發(fā)，鉆研課本，把握好課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問題在能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，還要有思考的價(jià)值，讓學(xué)生在思考的過程中，提高語文學(xué)習(xí)的能力。

2、要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力提出的問題，最好針對(duì)不同階段的學(xué)生提出不同的問題。課堂上，教師不能以提問為主，應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)置定量的問題。并且問題的難易程度要根據(jù)回答問題學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行劃分，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提出的問題要以基礎(chǔ)為主，成績優(yōu)異的學(xué)生，問題則更有創(chuàng)造性，從而做到因材施教。

3、問題不能過于空泛，很多教師都只是形式主義，問題不僅空泛，而且沒有新意，千篇一律。這樣學(xué)生在回答問題的時(shí)候，很難找到重點(diǎn)，不知道應(yīng)該從哪里下手，失去了課堂提問的意義。

四、開展閱讀鑒賞活動(dòng)

新課改后，每本教材都有名著導(dǎo)讀這一章節(jié)，都會(huì)推薦幾本中外名著，包含小說、散文、雜文、傳記等等，這說明了在高中語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中閱讀是很重要的。所以教師應(yīng)該重視這一點(diǎn)，定時(shí)為學(xué)生介紹一兩本名著，或者讓學(xué)生自己選擇讀物，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。并且定時(shí)開展“讀書課堂”，讓學(xué)生以小組為單位向全班介紹一本書，最好是以PPT的模式展示出來，要說明這本書的主要人物與情節(jié)，并且要有自己對(duì)這本書的感想，這樣不但使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，增加了文學(xué)素養(yǎng)，而且還為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，幫助他們鍛煉勇氣和表達(dá)能力。

五、優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)

優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)是走好優(yōu)質(zhì)高效的高中語文教學(xué)之路最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課改之前，教師在教學(xué)的時(shí)候，更注重教師的能力，上課的教學(xué)模式都是以灌輸?shù)男问较驅(qū)W生們傳授知識(shí)，學(xué)生不需要參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，只要被動(dòng)的去接受就可以，但是這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)沒有活力，學(xué)習(xí)效率低下。教師應(yīng)該改變這一觀念，將課堂交給學(xué)生，提高學(xué)生的主體地位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能參與到語文學(xué)習(xí)的當(dāng)中來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。

六、總結(jié)

當(dāng)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，使傳統(tǒng)的教育模式受到很大的沖擊，我們應(yīng)該積極面對(duì)教育教學(xué)模式的改革，結(jié)合實(shí)際情況，不斷完善創(chuàng)新，制定出符合高中語文的教學(xué)模式，真正走好優(yōu)質(zhì)高效的高中語文教學(xué)之路。

靳治學(xué)，教師，現(xiàn)居甘肅莊浪。