淺談小學語文教學有效性的提高

張福新

摘 要：小學語文教育是我國實行九年義務教育的一個重要板塊，目前關于語文教學的有效性研究正在不斷深入，而對小學語文的教學有效性研究還未形成系統性，就小學語文教學的有效性問題進行探究，以便更好地指導小學語文教學工作。

關鍵詞：小學語文;教學有效性;解決方法

語文是一門人文類學科，對于學生的知識面拓展和人格心理素質的提高有著很大的作用，在語文教學工作當中，語文教學的有效性問題引發各個領域的專家學者的廣泛關注，對這一問題進行分析和研究有著很強的實用價值。

一、教學有效性概述

教學有效性是指教學投入、教學體驗和教學結果三方面的內在制約性與關聯性。其中教學投入是指教學的時間，這包括課堂教學時間以及學生在課后的學習時間。教學體驗是指在教學過程中，學生對所學知識以及課堂氛圍的感受，這是一種深層的心理活動變化過程，但是在實際教學效果檢測當中，這個因素容易被忽略。教學結果在表層來看是對教學成績的評定，然而在學生思維方法的提高方面也是一個重要因素。

二、教學有效性的影響因素

在傳統教學里，教師的主要任務是傳授知識，但是對師生關系的重視程度遠遠不及西方國家，這在當下的語文教學環境里依舊是一大弊病，這也成為影響語文教學有效性的一個因素;其次是在對學生興趣的培養方面，由于一味追求成績的……