談高效課堂應聚焦“四點”

顧桂枝

時下，“生本”“高效”課堂的呼聲似乎越來越高，各種教學雜志中這樣的文章也越來越多，其背后肯定有其提出的道理，說明過去的課堂不夠“生本”，不夠“高效”。可是，每一個老師的每一堂課都真實地感覺到累啊，累了半天怎么還落了個低效呢？豈不是要人人喊冤了！

回顧司空見慣的公開課：

教師聲情并茂的開場白，過渡語;美輪美奐的課件;絲絲相扣，天衣無縫的教學環節;再配上如泣如訴的音樂;有的甚至還能欣賞到老師曼妙的舞姿或者悠揚的琴聲（這不是音樂課和舞蹈課），那種滔滔不絕、口若懸河贏得了陣陣掌聲……

這樣的課堂太多了，我們都見過。捫心自問，你喜歡這樣的課堂嗎？你平時上課時這樣嗎？難道你不會也是這樣培養自己的學生吧？當然，我們都知道這是假課、表演課，有人稱其為“一種表面的熱鬧，虛假的繁榮”。

幸運的是，我們在一輪又一輪高強度的培訓之下，教師的觀念已經開始轉變，我們已經敢于對這樣的課堂說“不”，已經敢于對不符合新課標精神的課堂提出質疑。但是，好像老師還是懵懵懂懂，雖然有了“生本”的意識，但是找不到更好的方式去體現，雖然非常想讓課堂“高效”，但總是適得其反，老師講得越多，越賣力氣，結果反而更加失望。今天又一次走進這個話題，認真聆聽專家的視頻講座，逐字逐句學習文本資料，有些疑問開始變得清晰，對今后如何構建生本高效課堂有了一點想法，在這里與大家分享，也借此理一理自己紛亂的思緒。