多元整合，拓展幼兒閱讀時(shí)空

錢(qián)婉婉

隨著早期閱讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展和深入研究，有關(guān)早期閱讀的教育理念和教育行為也發(fā)生了根本性的變化。現(xiàn)代的早期閱讀應(yīng)讓幼兒在多元的閱讀環(huán)境和氛圍中，在最初階段學(xué)會(huì)閱讀，積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，在幼兒園豐富多彩的活動(dòng)中蘊(yùn)涵著廣泛的閱讀教育資源，為幼兒的主動(dòng)閱讀提供了很多契機(jī)。本學(xué)期我嘗試拓展早期閱讀的范圍和內(nèi)容，豐富方法和手段，收到了較好的效果。

一、閱讀活動(dòng)與幼兒園日常生活的整合

1.“今天玩什么”——入園即一天閱讀的開(kāi)始

早上來(lái)園，孩子們會(huì)主動(dòng)到“今天玩什么”窗口看一看，這是師生共同設(shè)計(jì)的圖文結(jié)合晨間活動(dòng)提示。內(nèi)容有：折手帕、捏橡皮泥、搭積木、看圖書(shū)、玩棋、畫(huà)畫(huà)、剪紙、折紙等，孩子們根據(jù)當(dāng)天的提示圖自由選取材料活動(dòng)，有時(shí)好朋友來(lái)了他們會(huì)一起看著圖示商量“我們一起玩××好嗎？”或者“你玩××我玩××，等一會(huì)兒我們交換好嗎？”就這樣閱讀活動(dòng)在不知不覺(jué)中開(kāi)始了，孩子間的交流互動(dòng)也形成了。

2.“說(shuō)說(shuō)菜譜”——餐點(diǎn)活動(dòng)中滲透閱讀

餐點(diǎn)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)溫馨的進(jìn)餐氛圍，允許孩子小聲交流，同時(shí)將閱讀滲透其中，如吃點(diǎn)心時(shí)讓孩子看一看今天吃的是什么點(diǎn)心，像什么，輕輕地咬一口又變成了什么，鼻子聞一聞是什么香味;午餐活動(dòng)前孩子們交流今天吃的各種菜的名稱(chēng)有什么營(yíng)養(yǎng)，在我們提供給孩子的交流平臺(tái)中，孩子們談體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，幾名孩子還改掉了挑食的壞習(xí)慣。……