小學(xué)美術(shù)課堂因材施教的研究

穆飛

摘 要：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)課堂教育要注重因材施教，這樣才能保證課堂效率，將美術(shù)課堂開展的意義全面發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;因材施教;動(dòng)手能力

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，要對(duì)自己的學(xué)生有信心，因?yàn)閷W(xué)生還處于學(xué)習(xí)的起步階段，他們的潛能還有待開發(fā)。小學(xué)美術(shù)課堂因材施教主要體現(xiàn)在兩方面，第一要根據(jù)選用的教材，以及教材上的教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)方法。第二要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)存在的差異性確定教學(xué)方法，下面就對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、根據(jù)選用教材確定教學(xué)方法

教師要根據(jù)選用的教材確定教學(xué)方法，這樣才能保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，選用的教材為浙江人民出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材，在對(duì)教材中五彩的煙花進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容做好課前準(zhǔn)備工作，教師可以在課堂上播放短暫的視頻，視頻中是各種煙花綻放的美麗景象，然后要學(xué)生在課堂上自由地講述放煙花的感受。同時(shí)，將一些關(guān)于煙花的美術(shù)作品展示給學(xué)生，要學(xué)生將內(nèi)心中的美麗煙花景象畫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生用油畫棒和水彩相結(jié)合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，教師在課堂上要以教參為基準(zhǔn)，學(xué)生為主題，將大量的課堂時(shí)間用于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作，教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、根據(jù)學(xué)生的差異性確定教學(xué)方法

教師要對(duì)學(xué)生的接受能力、知識(shí)水平所有了解，根據(jù)學(xué)生之間的差距有針對(duì)性地進(jìn)行教育工作，真正做到因材施教。例如，某一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容為神氣的大公雞，有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，對(duì)于大公雞的形象并不是十分了解，教師要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，將他們內(nèi)心中神氣的大公雞形象繪畫出來，要求學(xué)生一定要自己獨(dú)立完成創(chuàng)作。對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師在檢驗(yàn)學(xué)生完成情況的過程中要多做停留，手把手地教學(xué)生進(jìn)行繪畫，然后要求學(xué)生根據(jù)老師所教的繪畫技巧重新進(jìn)行繪畫，從而保證學(xué)生在課堂上能夠多動(dòng)手。

小學(xué)美術(shù)課堂是小學(xué)生藝術(shù)教育基礎(chǔ)課程，美術(shù)課堂能幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展有著不可忽視的促進(jìn)作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，根據(jù)教材和學(xué)生的差異性確定教學(xué)方法，課堂教育中要注重鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，才能夠真正地做到因材施教。

參考文獻(xiàn)：

杜進(jìn)亞.探究新課標(biāo)背景下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法[J].青春歲月，2013（08）.