用責任心做好小學班主任管理工作

楊長維

摘 要：班主任工作是集體管理的核心。加強班級建設，班主任應有高度的責任心。

關鍵詞：責任;

一個班就是一個集體，而這個集體的領頭羊則是班主任，其集多重身份于一身，工作內容多而雜，每一項都是不可缺少和替代的。所以，作為班主任，我們要改掉以往“強硬”管理的方式，要用責任心來指導我們的行為，要用責任心來做好各個環節的工作，以確保學生在高效的課堂中獲得良好的發展。因此，班主任要用責任心去管理，去真正發揮班主任的功能，進而為學生健全地發展奠定堅實的基礎。

一、用責任心做好轉化工作

所謂的后進生是指在學習、紀律、行為習慣等方面表現較差的一部分學生，該部分學生大多都給戴上了“不是好學生”的帽子，久而久之，就成為令人厭煩的后進生。而轉化后進生則就成為班主任管理中的一項非常重要的任務，也是比較令人頭痛的一項任務。那么，我們應該如何轉變后進生呢？在我看來，作為班主任的我們在后進生的轉化中要有責任心，要有耐心，這樣才能在長期的轉化工作中看到效果。因為，后進生的轉化不是一朝一夕就能看到成果的，也不是教師三言兩語就能讓學生喜歡上學習的，就會讓學生的成績突飛猛進的。所以，作為班主任在后進生的轉化問題上，我們要有責任心，它可以激起學生的耐心、愛心，進而在給轉化工作提供幫助的同時，也能確保每個學生都能積極地參與到課堂活動之中，成為課堂的一分子。

二、用責任心做好班干部選拔工作

班干部的選拔不是單一的按照分數而定的，選擇班干部要用責任心去觀察每個學生身上的優點，去挖掘學生的閃光點，在幫助學生正確地認識自我的同時，也為學生健全地發展奠定堅實的基礎。而且對于小學階段的學生來說，明確自己的優缺點對學生自信心的培養也有著密切的聯系。所以，在選擇班干部的過程中，我們不能只憑借考試的分數來進行職位的分配，而應該綜合各方面的條件，找到合適的人選，進而為學生健全地發展做好保障工作。例如，在班干部選拔的過程中，我們可以實施競選的方式，讓學生說一說自己的優點和缺點，要鼓勵每個學生走上講臺去展示自己的才藝，這樣的過程不僅能鍛煉學生的心理素質，提高學生的表達能力，而且我們還能從中看到學生的另外一面，進而通過選票的形式以及多方面的結合選出合適的班干部，進而提高班主任的管理工作。

總之，作為小學班主任，我們要有責任心，要用其指導我們的工作，要確保課堂在的“責任心”的驅動下實現高效、和諧，要確保學生在“責任心”的指導中獲得良好的發展。

參考文獻：

楊曉花.淺談如何做好小學班主任工作[J].讀寫算：教育教學研究，2014（45）.