如何提升小學英語詞匯教學的有效性

賴藝紅

摘 要：隨著教育事業的不斷發展和新課改的不斷進步，提升小學英語詞匯成為小學英語教學的重要任務之一，鍛煉學生的英語能力，全方位地提高學生的英語水平，提升學生的英語詞匯量是實現這些標準的基礎，使學生積累更多的英語詞匯，全面提升學生的英語口語能力，從而增強學生的運用能力。主要闡述了小學英語詞匯教學存在的問題，分析并探究了提升小學英語詞匯教學有效性的主要措施。

關鍵詞：小學英語詞匯教學;有效性;措施

目前，許多小學生的思維能力還不是很強，對于小學英語詞匯的學習只能通過機械性的記憶，很容易使小學生產生厭煩的心理，失去對英語學習的興趣，提升小學英語詞匯教學的有效性，將提高小學生的學習效率，增加學生的英語詞匯量，從而提高學生的英語水平，為學生的未來發展提供便利條件。

一、小學英語詞匯教學存在的問題

1.小學英語詞匯教學較為機械化

當前小學英語詞匯教學模式較為機械化，指導教師只是通過機械化的朗讀單詞加深學生對于英語詞匯的印象，并沒有注重學生對單詞的認讀和理解，這在一定程度上限制了學生積累英語單詞的效率，并不利于學生加深多所學單詞的印象，同時，沒有吸引學生對英語詞匯學習的注意力，不能有效地提高學生的英語詞匯量。

2.小學英語詞匯教學方法單一，不夠全面

小學英語詞匯教學還存在著教學方法單一、不夠全面的問題，許多指導教師并沒有注重聽、說、讀、寫多方面地提高學生的英語學習能力，從而不能將所學的英語詞匯正確地應用在實際生活中，許多學生學會了單詞但不會造句，不能進行正常的對話，在英語詞匯教學過程中，指導教師將大部分的時間用在講解知識點上，不能確認學生在教學中的主體地位，從而不能進行更好的思考，缺乏對具體情境的理解能力，因此，創新教學方法，全面提升學生的聽、說、讀、寫等方面，加深學生對英語詞匯的理解。

3.學生缺乏對英語詞匯學習的興趣

在英語詞匯教學過程中，許多學生對于長期一成不變的教學方式產生消極的情緒，許多小學生本身就不具備更好的思維能力，再由于缺乏相應的學習興趣，導致學生在英語詞匯學習上缺乏動力，喪失對英語詞匯學習的信心，導致學生學習質量的下降，不利于提升小學英語詞匯教學的有效性。

二、提升小學英語詞匯教學有效性的主要措施

1.創設相應的英語教學情境，提高學生英語學習的興趣

提升小學英語詞匯教學的有效性，需要創設相應的英語教學情境，提高學生對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，提升學生對英語學習的興趣，能夠有效地提高學生的學習效率。這需要指導教師在教學過程中，通過對相應小學英語詞匯的理解和認識，利用更多的動作和語言全方位地表達詞匯的意思，使學生能夠感同身受，更好地理解和接受英語詞匯知識，同時，指導教師也可以創設不同的英語情境，加深學生對英語詞匯的認識，更好地了解相應詞匯的具體含義和應用情況，使機械化的記憶更有樂趣，更富有趣味，便于學生理解和記憶。

2.全方位培養學生英語詞匯的學習能力

全方位地培養學生英語詞匯的學習能力，許多小學生的抽象思維還不夠成熟，需要在指導教師直觀的教學下，掌握英語詞匯，這就需要指導教師根據學生的不同情況、掌握英語詞匯的能力，對不同的學生制訂不同的學習方案，選擇更方便、有效的學習途徑，在學生學習新詞匯的同時，強化對原有所學詞匯的鞏固，利用和英語詞匯相關的圖片等吸引學生的注意力，圖片能夠更直觀地吸引學生的關注，同時新穎、有趣的圖片也可以加深學生的印象，并利用相應的英語詞匯圖片對學生進行相應的提問等，保證學生英語詞匯的學習效率，提高學生的全方位學習能力。

3.正確應用適合的學習方法，提高學習效率

加強小學英語詞匯教學的有效性，需要正確應用適合的學習方法，從而有效地提高學生的學習效率。小學生活潑好動、思想活躍，擁有很強的創新能力，指導教師可以利用和英語詞匯有關的具體實物強化學生的認知。同時，也可以采用制作的方法加強對所學英語單詞的理解，這樣不僅提高了學生英語詞匯的記憶，同時也提高了學生的動手能力，指導教師可以采用學唱兒歌的方式，選擇較為簡單、內容更為生動的英語兒歌，抓住小學生的心理特點，使學生產生對英語詞匯學習的興趣，強化學生為主體的英語教學模式，促進學生和指導教師良好關系的形成，促進師生關系的良性發展，從而提高英語詞匯教學質量，提高學習效率。

提升小學英語詞匯教學的有效性，不僅需要指導教師不斷創新教學模式，選擇更有利于學生學習的方法進行教學，同時，也需要不斷改善教學資源設施，抓住學生的心理特點，找尋相應的學習規律，提高小學生英語詞匯教學的興趣，提高小學生的英語詞匯積累量，促進小學生的整體英語水平的提高，培養全方位的人才，促進國家人才發展戰略的實施和進行。

參考文獻：

[1]胥翠萍.如何提升小學英語詞匯教學的有效性[J].文理導航：下旬，2012（02）.

[2]魏俊霞.淺析如何有效地進行小學英語詞匯教學[J].新課程學習：學術教育，2013（01）.