小學課堂教學方式的改革與實踐

何秋玲

作為一名小學語文教師，如何才能激發學生學好語文的興趣呢？

一、改變師生之間的關系

學生是學習的主人，教師是教學學習的組織者和合作者，在課堂教學中，教師可以通過啟發、點撥、設疑、解惑來激發全體學生的自助參與意識，引導全體學生參與學習的全過程。

我在平時的教學中，很注重和學生之間的關系培養和角色的隨時轉變，課堂上我絕對不和學生隨便開玩笑，要求非常嚴格，課下，我經常不回辦公室，在教室里和學生談心，輔導孩子功課，時時關注孩子的動向，我的學生曾這樣形容我：“老師就是變色龍，課上和課下簡直截然不同。”剛開始，學生對我的這種轉變有點不習慣，看我上課要求那么嚴格，下課也不敢到我跟前，當我發現這個問題時，我就仔細觀察，看看課下有哪些孩子在有意躲避我，我就有意識地在課下和他們交談，說說笑笑，時間長了，學生也習慣了，在課堂上會不由自主地注意力集中聽課、發言，到了課下，再也不會因為課堂上的嚴格要求而有意躲我了，不管是誰，只要有困難，都會跑來找我，在他們心中，我不僅是他們敬愛的老師，還是親愛的媽媽一樣。

二、營造課堂教學氛圍

教師提高了學生的自主意識，給予學生一定的時間、空間自主發展，但如果沒有和諧的、民主的課堂教學氛圍，學生怕學，不敢發言，又如何能激發學習的興趣呢？因此，課堂教學方式的改革，還要著重營造學生自主學習的氛圍，選擇學生感興趣的事物，提出有關的教學問題，以激發學生學習的興趣，通過激發學生對語文的興趣以及學好語文的愿望，來提高學生主動學習的效率。同時，建立和諧的師生關系，實施民主教學、微笑教學，對學生滿腔的熱情，熱愛每一個學生，使學生切實感受到教師的激勵、期待和熱愛。教師通過創設輕松愉悅的課堂氣氛，贏得每個學生的心。

三、提供更多機會，重視參與的廣度

教師除了考慮學生的主體地位、創設課堂教育氛圍外，還要十分重視學生參與的面，這是體現學生地位的一個重要方面。現代教學要讓全體學生都能有效地參與到學習的過程中，讓學生人人動手操作，人人動腦思考問題，課堂不留死角。

綜上所述，新課程理念下的課堂教學，教師必須樹立整體的語文教育觀，樹立使全體學生全面發展的思想。從整體著眼，教師應集中式教法和學法的運用，又要注重對學生興趣習慣等非智力因素的培養。因此，教師應結合教材內容和學生實際，有意識地全面實施課堂教學的改革和實踐活動。

參考文獻：

馬吉宏.論課堂師生互動的公平問題及其對策[J].當代教育科學，2007（01）.