小學語文閱讀教學淺見

劉亞琴

閱讀作為小學語文教學中的根本目的之一，是學生搜索處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。《義務教育語文課程標準》中也強調指出：“閱讀教學是小學語文教學的基本環節，它是識字的重要途徑，能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力，使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識。”可見，在小學語文教學中培養學生的閱讀能力是極其重要的。

那么，我們如何在實際的教學中培養學生的閱讀能力呢？以下談談筆者在教學中的幾點淺見。

一、以讀為本，重視朗讀訓練

正如葉圣陶先生所言：“吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學習方法……親切的體會在不知不覺之間，內容與理解化為自己的東西，這是一種可貴的境界。”學生只有在語文的學習中真正達到這種境界，才能受益終身。這句話為我們教師的閱讀教學指點迷津，即以讀為本，重視朗讀訓練，提高閱讀效率。

筆者在實際的教學中會特別注重學生的主體朗讀訓練。每拿到一篇課文，都會先讓學生朗讀。首先是簡單讀。在初讀的過程中，了解文本的大意，掃清文章中的生字生詞。其次是正確讀。在初步理解了文本內容大意之后，正確地朗讀課文。這里提到的“正確”，一方面要求學生在朗讀中使用標準的普通話，聲音洪亮，吐字清晰，字音準確，另一方面要求學生能夠讀出符合文本情境的正確語氣、節奏和情感。再次是流利地讀。在正確讀文的基礎上，流利地讀。