小組長的評選要求及方法

寇紅

小組合作學習是高效課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法。在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，他既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，可以說小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用，因此，評選一個優秀的小組長對于小組的成長和發展尤為重要。

一、根據小組長的角色特點確定小組長評選要求

1.小組長要有著較強的責任心和組織管理能力

在小組管理中，小組長的工作是瑣碎的。在小組學習中，小組長要負責組織組內成員結合學習目標進行有效的學習，并根據展示要求合理地分配展示任務，組織預展，以便于有效地展示。這在期間，小組長要關注小組成員學習是否投入，學習小隊子之間能否進行有效地幫扶，展示如何安排任務才能保證小組成員全員參與進行有效展示，發現問題如何進行整改……除此之外，小組長還要對小組成員在紀律衛生方面的表現進行統一管理。這么多工作都落在小組長一個人身上，如果小組長沒有較強的責任心、組織能力和管理能力，小組學習就無法有效地進行，會出現學習節奏拖沓，學習任務不能有效完成的結果，所以較強的責任心和組織管理能力是小組長評選的必備條件之一。

2.小組長應該有著優秀的學習成績

如果學習成績不好，即使再有責任心也很難得到到組內成員的認可。當然，小組長的學習成績不必是最好的，但一定是各方面表現的佼佼者，這樣才能服眾，組內成員才能聽從安排。優秀的學習成績可以保證小組長對組內成員的成果匯報作出準確的判讀，從而更有效地組織學習。

3.作為小組長要有大方開朗的性格

小組長內向則很難積極主動地投入到小組管理當中，試想小組長在課堂展示中不積極、不主動，那么其他的組員會如何配合？想讓組內同學主動展示，積極參與，小組長必須率先垂范、做好表率。

除以上三點外，小組長還要有較強的集體榮譽感。高效課堂下的小組管理有著自己完善的考評機制，一個小組表現得如何，通過考評分數一目了然，可以說小組間在學習過程中處處有競爭，時時有碰撞。小組長必須把小組的榮譽放在第一位，不計較個人的得與失，同時還要培養小組內每個人的榮譽感和責任心，讓小組成員都能用較高的標準要求自己，為小組建設貢獻力量，這樣才能確保小組更有凝聚力和向心力，才能有機會在考評中拔得頭籌。

二、多種方式評選小組長

1.優秀學生毛遂自薦

班主任要向學生講明作為小組長不僅僅只有責任和付出，它更多的是能鍛煉自己的語言表達能力、組織管理能力，能增強自己的責任意識，鍛煉自己的膽量，幫助自己成為具有管理能力的綜合性人才，歡迎有能力的同學參與到小組管理到當中來。學生都有著較強的進取心，在明白了當小組長會給自己帶來能力上的提升后，一定會有同學主動提出申請，教師可根據學生的自薦理由擇優錄取。

2.民主選舉

民主推舉勝任的同學擔任小組長會更具有感召力，更便于他們進行小組管理，同學們也更樂于服從管理。同學們在一起相處了兩年多的時間，對彼此間已經有了深入的了解，對于誰能勝任小組長的位置，孩子們心中都有一桿秤，把自己心目中的人選放在秤上稱一稱，量一量，人選自然就出來了。

有人說“一個好校長等于一所好學校，一個好班主任就等于一個好班級?！蹦敲矗部梢赃@樣說，“一個好小組長就等于一個好的小組?！苯涍^一個學期的鍛煉，當初評選出的小組長們通過有效的培訓已經得到了快速的成長，真正成為老師的小幫手，組內的小老師。相信在今后的學習中，這些小組長們會帶領小組成員積極探究，大膽展示，在高效課堂中綻放自己的光彩。

參考文獻：

楊寶忠.合作教學淺析[J].教育理論與實踐，1996（04）.