圓中國(guó)夢(mèng)，踢世界球

徐裕玨

摘 要：足球夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)足球夢(mèng)不僅是圓中國(guó)夢(mèng)，同時(shí)更是為提高我國(guó)青少年兒童的綜合素質(zhì)，因此我國(guó)對(duì)青少年兒童足球技能、團(tuán)隊(duì)合作、運(yùn)動(dòng)精神等方面越加重視起來(lái)。為與時(shí)俱進(jìn)，跟上教育的步伐，西張作為足球夢(mèng)的搖籃鄉(xiāng)，更應(yīng)該堅(jiān)定不移地守住足球之魂，發(fā)揚(yáng)足球精神，提升足球技能，散發(fā)足球魅力。

關(guān)鍵詞：足球夢(mèng);幼兒園;創(chuàng)新;合理;實(shí)踐

兒童時(shí)期萌發(fā)幼兒的興趣是較為容易的，我們應(yīng)該在早期就給孩子接觸足球的機(jī)會(huì)，萌發(fā)他們對(duì)足球的興趣。本文通過(guò)分析幼兒園一日活動(dòng)中幼兒與足球的互動(dòng)分析，結(jié)合各年齡段幼兒的特點(diǎn)和材料的不同，探索幼兒時(shí)期各年齡段學(xué)生對(duì)足球的運(yùn)用。

一、創(chuàng)新發(fā)散思維

足球小游戲是我園體育活動(dòng)中重要的一部分，它的形式有趣，且多樣化。根據(jù)各年齡階段幼兒的特點(diǎn)，在組織活動(dòng)時(shí)，注意根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。除此以外，同種材料的不同玩法、不同材料的多種組合讓幼兒每一次玩都有新的體

驗(yàn)。飛盤(pán)頂球，球拍端球，竹筐運(yùn)球，油桶射門(mén)……這些都是幼兒喜愛(ài)的。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣。”通過(guò)觀察分析發(fā)現(xiàn)有了這樣一個(gè)全面性、多樣性的材料選擇的活動(dòng)，他們的興趣顯然提升了不少，也玩出了創(chuàng)意，玩出了智慧。

為了發(fā)展的有效性，從周一到周五每天有特定的安排，比如，周一主要練習(xí)點(diǎn)在于發(fā)展幼兒鉆爬的能力，周二主要側(cè)重于幼兒平衡感覺(jué)，周三主要側(cè)重于增強(qiáng)幼兒的靈活性、協(xié)調(diào)性……不僅使幼兒的發(fā)展更加全面，還使這種發(fā)展能夠循序漸進(jìn)。

二、實(shí)踐提升能力

實(shí)踐是一切活動(dòng)最關(guān)鍵的落實(shí)點(diǎn)，只有通過(guò)親自體驗(yàn)才能感受到足球游戲的奇妙樂(lè)趣，才能得到真正的發(fā)展。在幼兒的晨間體鍛中融入了足球的元素，有效結(jié)合，深入探索;還將足球融入大型玩具中進(jìn)行探索，讓幼兒與足球零距離接觸。

（一）晨間體鍛中足球的有效運(yùn)用

1.分散式自由活動(dòng)

每個(gè)幼兒都不一樣，孩子在選擇游戲材料時(shí)也有自己的想法和喜好。在活動(dòng)中給幼兒提供多種豐富的自由選擇材料，融入布足球和真足球元素，讓幼兒自由選擇做。幼兒對(duì)原有的材料已經(jīng)習(xí)慣了，顯得單一，趣味性也不強(qiáng)，加入足球這一新元素，幼兒參與的積極性明顯增強(qiáng)了。他們有的把飛盤(pán)放在頭上，再將布足球放在飛盤(pán)上頂著球，有的將球拍端著球走，有的用辮子抽打著球當(dāng)陀螺玩……

2.魚(yú)慣式練習(xí)

我常常給幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，比如小螞蟻運(yùn)量，在游戲中投入輪胎、帶網(wǎng)線的輪胎、PVC管、鉆圈、小橋布道、平衡木、墊子等材料，讓幼兒進(jìn)行魚(yú)慣式練習(xí)，一種材料可以有多種方式的游戲，孩子們根據(jù)自己的能力和興趣自由選擇，比如輪胎，幼兒在輪胎上走過(guò)去，也可以雙手雙腿沿著輪胎兩側(cè)爬過(guò)去，還可以?shī)A球跳入輪胎，如果遇到帶網(wǎng)線的輪胎，就需要在網(wǎng)線上拍球，拍完即可繼續(xù)前進(jìn)。在此過(guò)程中，孩子們是自發(fā)的，自由的，自主的，他們充分按自己的想法自發(fā)地去創(chuàng)造玩耍，同時(shí)思維能力也在不斷提高。

（二）足球與大型玩具的有效結(jié)合

1.滑梯與足球

帶著足球玩大型滑梯玩具還真是比較特別有趣的事，孩子們一個(gè)個(gè)好奇地蜂擁而至，“怎么帶著球從這個(gè)攀爬架上進(jìn)入滑梯高處的樂(lè)園呢？”帶著這樣的疑問(wèn)細(xì)細(xì)觀察，他們有的單手抱球腿部發(fā)力，另一只手帶動(dòng)身體向上;有的利用向上爬的趨勢(shì)帶動(dòng)球向上;有的甚至直接將球扔了上去，然后再自己爬上去……瞧，這群聰明的孩子們！就這樣，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中智力、力量、協(xié)調(diào)性等都得到了發(fā)展。

2.油桶與足球

幾個(gè)月前，我們幼兒園增添了新的大型玩具：油桶。起初孩子們?cè)谟屯吧线M(jìn)行蹲走、站立走、爬行等游戲，將足球融入其中后，孩子們利用自己的方式運(yùn)球，他們或是抱球在油桶上行走、爬行，或是在油桶上邊踢球邊走……除此以外，幼兒還將油桶當(dāng)作球門(mén)，由于球門(mén)是圓形且較小，幼兒在一開(kāi)始不易進(jìn)球，于是幫他們調(diào)整距離，等射中率提高了以后再增加距離。在玩的過(guò)程中根據(jù)具體的情況及時(shí)調(diào)整。此外，還將足球與鉆龍器材、十二生肖等雕像結(jié)合起來(lái)，提高了孩子的靈活性、協(xié)調(diào)性、平衡性、控制力等等，發(fā)展了孩子走、跑、跳、攀爬等方面的能力。

三、合理守住發(fā)展

幼兒的能力有所差異，在選擇時(shí)就會(huì)有所不同。他們往往選擇他們喜歡的且在他們能力范圍內(nèi)具有一定挑戰(zhàn)性的游戲。在實(shí)踐研究中我們通過(guò)觀察和記錄總結(jié)出了適合小、中、大各年齡階段幼兒的材料。

小班幼兒能力較弱，一開(kāi)始在游戲中投放布足球，隨著幼兒能力的逐步增強(qiáng)，替換真足球來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)足球的敏感性、熟悉度。在游戲中為幼兒提供彩虹傘、紙簍、飛盤(pán)等一些技巧性較弱、游戲性較強(qiáng)的材料。

中班幼兒能力較小班幼兒有了很大的提高，在游戲中為幼兒提供小車、PVC管、輪胎等一些技巧性較強(qiáng)又富于趣味的材料。

大班孩子能力較強(qiáng)，不僅材料多元化，玩法也多樣化。如，他們和同伴手拿網(wǎng)袋框合作玩投球的游戲，更有創(chuàng)意的是他們從下面將網(wǎng)袋框內(nèi)的布足球踢高再進(jìn)行自接。他們也常常進(jìn)行傳球、射門(mén)等技能練習(xí)，更有專門(mén)的足球老師教學(xué)。

延續(xù)足球夢(mèng)，培養(yǎng)新生代小球員！創(chuàng)新+合理+實(shí)踐！圓中國(guó)夢(mèng)，踢世界球，從孩童時(shí)期培養(yǎng)興趣！