張燕
當今世界,信息技術高速普及,網絡資源便捷豐富,是發揮學生主體作用、提升英語教學實效不可多得的資源。用好網絡資源,創設教學情境,優化作業形式,激發學生興趣,可進一步增強學生學習主動性,降低英語教學難度,使學生真正體會到英語課堂的樂趣,掌握英語知識。
一、利用網絡資源,創設生動的教學情境
克魯姆認為,“成功的外語課堂教學應為課內創造更多的情景?!边@說明對于語言學習者來說,相關的語言環境和氛圍對學好語言是非常重要的,它能使學生較快地進入特定的狀態,找到合適的感覺。這就要求我們英語教師必須精心設計,而使用網絡可使我們更好地創造環境、設置情境。我們把真實的情境用在一節課的開頭,可以為整節課做好鋪墊,起到好的開頭;把真實的情境用到課堂的中間,可以掀起新的課堂高潮,消除學生疲勞、提高學生注意力;把真實的情境用到課堂的結尾,不僅可有效總結,更能實現新課拓展。如PEP unit 5 Lesson 1教學時,我在開課之際,我便利用遠程教學設備,創設了這樣一個情境:“Im very happy because I have a new room. Lets go to my new room and have a look,OK?(出現一間QQ迷你屋)學生對QQ比較感興趣,更是熱衷于QQ迷你屋??吹骄W絡環境運用到英語課堂之中,必然引起學生的注意,調動學生的關注度和興奮度。此時的懸念提問,使學生對老師的QQ迷你屋產生了更多好奇,學習積極性一下被調動起來。教師再利用QQ迷你屋,以最快的速度系統地復習舊知,盡快地用實物引入新課。
二、利用網絡資源,降低英語教學的難度
小學生正處在寫說漢語的初級階段,開展英語教學,無疑增加了學生的學習負擔,提高了教學難度??茖W使用好網絡資源,可使教學內容由抽象變為直觀,課堂從靜態到動態,便于學生認知和理解課文內容,可適當化解這一難題。如,在執教新版四年級上冊
Unit 3 My friend Lets spell一課時,我采用網絡中的語音兒歌進行導入教學,學生不知不覺地復習了三年級一年學的字母發音,更為下面的學習做好了鋪墊。緊接著教師利用幻燈片,很快地讓學生掌握了o和oe組合的發音以及o和oe的發音的拓展。
網絡資源的有效利用,使教學化繁為簡、化難為易、生動直觀、方便快捷,為學生提供了豐富的學習資源和實踐的廣闊土地,不僅可活躍課堂氣氛,還能促進學生主體作用發揮,提高小學英語教師教學的課堂效率,值得在英語教學中充分運用。