用好網絡資源提升教學水平

張燕

當今世界，信息技術高速普及，網絡資源便捷豐富，是發揮學生主體作用、提升英語教學實效不可多得的資源。用好網絡資源，創設教學情境，優化作業形式，激發學生興趣，可進一步增強學生學習主動性，降低英語教學難度，使學生真正體會到英語課堂的樂趣，掌握英語知識。

一、利用網絡資源，創設生動的教學情境

克魯姆認為，“成功的外語課堂教學應為課內創造更多的情景?！边@說明對于語言學習者來說，相關的語言環境和氛圍對學好語言是非常重要的，它能使學生較快地進入特定的狀態，找到合適的感覺。這就要求我們英語教師必須精心設計，而使用網絡可使我們更好地創造環境、設置情境。我們把真實的情境用在一節課的開頭，可以為整節課做好鋪墊，起到好的開頭;把真實的情境用到課堂的中間，可以掀起新的課堂高潮，消除學生疲勞、提高學生注意力;把真實的情境用到課堂的結尾，不僅可有效總結，更能實現新課拓展。如PEP unit 5 Lesson 1教學時，我在開課之際，我便利用遠程教學設備，創設了這樣一個情境：“Im very happy because I have a new room. Lets go to my new room and have a look，OK？（出現一間QQ迷你屋）學生對QQ比較感興趣，更是熱衷于QQ迷你屋?？吹骄W絡環境運用到英語課堂之中，必然引起學生的注意，調動學生的關注度和興奮度。此時的懸念提問，使學生對老師的QQ迷你屋產生了更多好奇，學習積極性一下被調動起來。教師再利用QQ迷你屋，以最快的速度系統地復習舊知，盡快地用實物引入新課。

二、利用網絡資源，降低英語教學的難度

小學生正處在寫說漢語的初級階段，開展英語教學，無疑增加了學生的學習負擔，提高了教學難度?？茖W使用好網絡資源，可使教學內容由抽象變為直觀，課堂從靜態到動態，便于學生認知和理解課文內容，可適當化解這一難題。如，在執教新版四年級上冊

Unit 3 My friend Lets spell一課時，我采用網絡中的語音兒歌進行導入教學，學生不知不覺地復習了三年級一年學的字母發音，更為下面的學習做好了鋪墊。緊接著教師利用幻燈片，很快地讓學生掌握了o和oe組合的發音以及o和oe的發音的拓展。

網絡資源的有效利用，使教學化繁為簡、化難為易、生動直觀、方便快捷，為學生提供了豐富的學習資源和實踐的廣闊土地，不僅可活躍課堂氣氛，還能促進學生主體作用發揮，提高小學英語教師教學的課堂效率，值得在英語教學中充分運用。