用好網絡資源提升教學水平

張燕

當今世界，信息技術高速普及，網絡資源便捷豐富，是發揮學生主體作用、提升英語教學實效不可多得的資源。用好網絡資源，創設教學情境，優化作業形式，激發學生興趣，可進一步增強學生學習主動性，降低英語教學難度，使學生真正體會到英語課堂的樂趣，掌握英語知識。

一、利用網絡資源，創設生動的教學情境

克魯姆認為，“成功的外語課堂教學應為課內創造更多的情景。”這說明對于語言學習者來說，相關的語言環境和氛圍對學好語言是非常重要的，它能使學生較快地進入特定的狀態，找到合適的感覺。這就要求我們英語教師必須精心設計，而使用網絡可使我們更好地創造環境、設置情境。我們把真實的情境用在一節課的開頭，可以為整節課做好鋪墊，起到好的開頭;把真實的情境用到課堂的中間，可以掀起新的課堂高潮，消除學生疲勞、提高學生注意力;把真實的情境用到課堂的結尾，不僅可有效總結，更能實現新課拓展。如PEP unit 5 Lesson 1教學時，我在開課之際，我便利用遠程教學設備，創設了這樣一個情境：“Im very happy because I have a new room. Lets go to my new room and have a look，OK？（出現一間QQ迷你屋）學生對QQ比較感興趣，更是熱衷于QQ迷你屋。看到網絡環境運用到英語課堂之中，必然引起學生的注意，調動學生的關注度和興奮度。此時的懸念提問，使學生對老師的QQ迷你屋產生了更多好奇，學習積極性一下被調動起來。教師再利用QQ迷你屋，以最快的速度系統地復習舊知，盡快地用實物引入新課。

二、利用網絡資源，降低英語教學的難度