論小學語文讀寫結合策略

蔣顯金

摘 要：新課程改革背景下，教育教學對教師提出了更高水平的要求，就小學語文閱讀教學而言，它要求教師能夠最大限度地將寫作與閱讀結合起來，只有這樣，才能不斷地提高學生的作文能力，實現學生的可持續發展。

關鍵詞：小學語文;讀寫結合;策略探究

小學語文的學習中，學生接觸得最多的就是讀和寫，由此可見，語文教學中的讀和寫是相輔相成、密不可分的，通過不斷的閱讀，才能幫助學生更好地理解所學的內容，進而鍛煉學生的寫作能力。本文就小學語文讀寫結合的相關策略展開論述，希望能給相關教育工作者一定的借鑒。

一、培養學生愛讀書以及寫讀后感的好習慣

新時期，學校以及教師最為關注的問題就是如何提高學生的學習效率以及學習興趣，為有效解決這一問題，本文筆者指出，教師教學中必須采用科學、可行的教學方法，而讀寫結合最重要、最根本的就是讓學生先愛上讀書。中國有這么一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神”，如果學生讀得書少了，學生在寫作的過程中就會缺少靈感，另外，不斷地讀書能夠加深學生對文章的理解，幫助學生更好地認識讀書的意義。

二、充分發揮學生的想象力

讀寫訓練是小學語文教師教學的重點，為此，教師要能夠以豐富的教學手段來促進學生讀與寫的協調發展。比如，教師在訓練的過程中可以為學生選擇一段閱讀材料來讓學生進行精讀，在學生能夠充分地掌握作者的寫作思路以及情感表達的基礎上，教師可以讓學生進行續寫，想象一下作者接下來可能會想要些或者會寫的內容，這既有利于提高學生的閱讀能力，也有利于培養學生的寫作能力，最關鍵的是，將讀寫有機地結合起來，能夠有效地促進學生語文能力的全面提高。

三、鞏固小學生的基礎知識

受各種各樣因素，比如興趣、愛好等的影響，小學生的語文基礎知識還比較薄弱，基礎是學生語文學習更上一層樓的前提，而語文對學生的基礎要求又很高，要想實現這些基本功，就需要學生科學的將聽、說、讀、寫結合起來，尤其是讀寫的結合，不僅可以發展學生的智力，還能有效地培養學生的綜合能力，是當前教師教學的重點以及難點。

總之，要想實現小學語文讀寫結合，就必須充分地發揮學生的想象力，培養學生愛讀書、讀好書的習慣，此外，還要采取可行的措施，不斷地鞏固學生的基礎知識，進而提高學生的學習成績，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

劉丹娜.小學語文教學讀寫結合策略探究[J].赤子：上中旬，2015（2）.