阿拉伯學(xué)生漢語近義詞習(xí)得偏誤及教學(xué)模式研究
——以義烏工商學(xué)院為例

○陳夏瑾

阿拉伯學(xué)生漢語近義詞習(xí)得偏誤及教學(xué)模式研究
——以義烏工商學(xué)院為例

○陳夏瑾

詞匯的習(xí)得是漢語作為第二語言習(xí)得的基礎(chǔ)。進入中高級階段，詞匯量不斷擴大，近義詞的習(xí)得往往是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一大瓶頸。本課題以2015年春季中級階段阿拉伯留學(xué)生為調(diào)查對象，通過實證研究，設(shè)計具體的課堂教學(xué)實驗，探討他們在近義詞辨析方面存在的問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)方法，希望能對近義詞教學(xué)有所幫助。

阿拉伯 近義詞 偏誤 教學(xué)模式

漢語作為第二語言習(xí)得的基礎(chǔ)是詞匯的習(xí)得。漢語博大精深，對于非漢字文化圈的外國留學(xué)生來說，進入中高級階段，學(xué)習(xí)者的詞匯量不斷擴大，詞語誤用顯著增加，最突出的表現(xiàn)就是近義詞的誤用，漢語近義詞的習(xí)得往往是他們學(xué)習(xí)漢語的一大瓶頸。

特別是對于阿拉伯留學(xué)生來說，他們屬于非漢字文化圈，他們的母語中未必像漢語這樣存在大量的同義詞、近義詞。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語詞匯時的難度就進一步加大了。例如：

（1）他喝醉了，走路搖搖晃晃的，跟企鵝（同樣*）。（中級，蘇丹）

（2）今年，我們學(xué)院（舉辦*）了漢字聽寫比賽。（中級，也門）

例（1）中的“同樣”要改為“一樣”。“一樣”可以與“跟”“像”“和”配合使用，構(gòu)成“跟（像、和）…一樣”的格式，表示兩個事物間有相似之處；“同樣”無此用法。例（2）中的“舉行”“舉辦”在阿拉伯語中是同一個詞，但在漢語中“舉行”“舉辦”的搭配對象有所不同，除了在和“宴會”“婚禮”搭配時可通用，其他情況下不能通用。……