農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)教學(xué)素材庫的構(gòu)建及其應(yīng)用

高小寧 謝芳芹 詹剛明

【摘要】農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)課程是植物保護(hù)專業(yè)的專業(yè)主干課程，根據(jù)課程特點(diǎn)，構(gòu)建了包括基本理論模塊、圖片庫、動(dòng)畫類素材、視頻類素材、文獻(xiàn)資料庫、課后習(xí)題庫及其試題庫等多個(gè)模塊的課程教學(xué)素材庫。將教學(xué)素材庫應(yīng)用于精品課程網(wǎng)站建設(shè)以及理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)方法和手段，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，有效提高了農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)植物病理學(xué) 課程建設(shè) 教學(xué)素材庫

【基金項(xiàng)目】西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（JY1302008）；陜西省精品課程建設(shè)項(xiàng)目資助。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0228-01

目前多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普遍運(yùn)用在高校教學(xué)中，有效促進(jìn)了以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，然而為教師和學(xué)生構(gòu)建這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件就必須創(chuàng)建高質(zhì)量的資源平臺(tái)。本文將從課程教學(xué)素材庫建設(shè)目標(biāo)、特點(diǎn)、內(nèi)容及應(yīng)用等方面闡述教學(xué)素材庫在農(nóng)科類專業(yè)課程中的重要作用。

1.農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)素材庫的建設(shè)目標(biāo)及其特點(diǎn)

農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)主要是介紹農(nóng)作物病害的癥狀表現(xiàn)、病害發(fā)生原因、發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其防治原理和方法。利用多媒體課件開展教學(xué)可以把原來單一、靜態(tài)、無形、平面的教學(xué)改變?yōu)槎鄻印?dòng)態(tài)、有形、立體化的教學(xué)， 使抽象難懂的概念得以形象的表達(dá)。將教材中許多枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成集聲、圖、動(dòng)畫、視頻信號(hào)為一體的視聽效果，形象、直觀、生動(dòng)、多層次的視覺刺激，不僅豐富了教學(xué)方法和手段，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性， 從而有效提高了教學(xué)效果。為了保證教學(xué)素材庫的質(zhì)量，素材庫應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）科學(xué)性；（2）創(chuàng)新性；（3）完整性；（4）通用性。

2.農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)素材庫的建設(shè)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)方式

2.1 教學(xué)素材庫的常用模塊有：基本理論模塊、圖片庫、動(dòng)畫類素材、視頻類素材、文獻(xiàn)資料庫、課后習(xí)題庫及其試題庫等。

2.2 教學(xué)素材庫的內(nèi)容及其實(shí)現(xiàn)方式

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，創(chuàng)建的課程素材庫的內(nèi)容需涉及我國主要糧食作物，果樹、蔬菜等作物的病變圖片、病原菌顯微形態(tài)圖庫、病害循環(huán)的中英文圖庫、植物病害防治常用農(nóng)藥庫、文獻(xiàn)資料庫及其習(xí)題庫等。

不同的素材庫有不同的實(shí)現(xiàn)方式：

圖片素材庫：圖片素材庫的內(nèi)容包括病害癥狀、病菌顯微形態(tài)及病害侵染循環(huán)三個(gè)模塊。我們主要通過在田間拍攝受害植物典型的癥狀，經(jīng)過多年的積累我們目前已經(jīng)獲得了100余種植物2000余幅病害癥狀的圖片。我們借助光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡攝像系統(tǒng)拍攝獲得了與植物病害癥狀圖片庫相匹配的病原菌顯微形態(tài)和超微形態(tài)圖片1000余幅。采用自我繪制、網(wǎng)絡(luò)下載、教材掃描等多種方式構(gòu)建了80余種農(nóng)作物主要病害的侵染循環(huán)中英文圖庫。

視頻素材庫：通過自己拍攝、編輯以及從網(wǎng)上下載創(chuàng)建了課程視頻庫。視頻庫的內(nèi)容包括了植物病害標(biāo)本采集及制作、培養(yǎng)基的制作與滅菌、植物病原菌的分離與培養(yǎng)、植物病原菌接種技術(shù)、植物病害組織透明技術(shù)及其病菌侵染結(jié)構(gòu)顯微觀察、熒光顯微鏡玻片標(biāo)本制作與觀察、田間病害調(diào)查等視頻資料。

文本素材庫：文本素材庫包括了教學(xué)大綱、電子教案、文獻(xiàn)資料及電子書籍、課后習(xí)題等內(nèi)容。教學(xué)大綱是課程教學(xué)的指南針，能夠讓學(xué)生了解課程的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)采取的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，提高效率。課后習(xí)題庫和試題庫的內(nèi)容要根據(jù)農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)課程不同章節(jié)編寫和錄入代表性試題，題型包括連線題、選擇題、填空題、判斷正誤題、簡答題、論述題等不同題型。

三、農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)教學(xué)素材庫的應(yīng)用

目前，我們已經(jīng)將建設(shè)的課程教學(xué)素材庫應(yīng)用在了精品課程網(wǎng)站的建設(shè)及其理論和實(shí)驗(yàn)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。利用多媒體課件，將病害識(shí)別癥狀照片、病原菌形態(tài)識(shí)別等圖片資料、病害侵染過程的二維及三維動(dòng)畫、采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等形式應(yīng)用于課堂教學(xué)。從而使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富具體，使微觀物體可視化，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化，使抽象的事物形象化、動(dòng)畫化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等感官共同參與學(xué)習(xí)過程，提高了教學(xué)效率，得到了良好的教學(xué)效果。

因此，教學(xué)資源庫的建設(shè)能夠有效的提升教學(xué)效率，不僅能夠促進(jìn)教師現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式的改進(jìn)，同時(shí)將為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和教學(xué)科研平臺(tái)化管理奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫的建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，需要教師不斷地進(jìn)行完善和補(bǔ)充，以達(dá)到素材庫的先進(jìn)性、新穎性及其完整性的建設(shè)特點(diǎn)。

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