高效利用錯題的方法

李淑萍

【摘要】如何在學習中切實減輕學生負擔，充分發揮學生潛力，有人說，錯誤是財富，是進步的資本，沒有錯誤，怎么知道我們該做什么。確實如此，其實錯誤離成功最近。如果說什么是學習的秘訣，就是要迅速發現錯誤并解決之。只有從錯誤中學習，從錯誤當中不斷總結，不犯同樣的錯誤，學習成績才能持續提高。“錯題集”是提高學習效率的良方，是減輕學習負擔的捷徑。本人根據幾年以來的工作經歷初步地談一些關于做錯題集，以促進學生提高的體會。

【關鍵詞】錯題集 高效 記錄方法 糾錯 訂正

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0037-01

整理“錯題集”是解決高效利用錯題的最佳措施。在作業中，學生都會有不少做錯的題目，在這些錯題的背后，往往是學習過程中產生的知識漏洞。如何彌補這些漏洞，有效的做出整改，做到查漏補缺，整理“錯題集”就是一種高效的方法。

常見的“錯題集”有三種類型：一是糾錯型，即將所有做錯的題目按錯誤的原因進行分類整理；二是訂正型，即將所有做錯題的題目都抄下來，并做出訂正；三是匯總型，將所有做錯題目按課本的章節的順序進行分類整理。

一、依據錯誤的原因進行整理

將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因：概念混淆類、審題不清類、圖型類、解題方法類、技巧類等，并將每個題注明屬于哪一章哪一節，這樣分類的優點在于既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點查找，給以后的復習帶來方便，另外也簡化了“錯題集”，整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個錯題都要標記。

二、找到高效的記錄方法

1.老師作業總結時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的關鍵詞、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規范步驟等等。并在該錯題上寫出自己解題時的思維過程及解題方法。記錄得多了，自然會熟能生巧，產生心得體會，漸漸認清思維的種種障礙，找到錯誤原因，得到正確的解題思路。

2.錯題就是對自身錯誤的知識進行匯總。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性和共同點，知道自己在哪方面掌握較差。那么，我們就會有目標和重點的進行復習，真正起到高效的效果。

3.很多學習上比較浮躁的同學容易滿足于知道自己這道題錯了，找到正確答案，但沒有真正明白和理解此題，認識往往不是很深。所以過幾天再遇到原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是解題思路、步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題再整理一遍，并重新分步解出，會加深理解，就顯得很有檢驗效果了，而且有鞏固作用。

4.要真正發揮錯題集的作用，就不能不動腦，簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的理解透解題思路，分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和糾正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識有所加深。建議同學們在錯題本上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰。比如：用不同的彩色筆標注出“概念錯誤”、“思路錯誤”、“理解錯誤”、“審題馬虎”等錯誤原因，并且把錯誤的關鍵點進行標注。另外，可以考慮運用出題法，針對自己的常犯錯誤，給自己出幾道題目，考查自己對概念掌握、條件運用和知識結合的理解程度，并能做到舉一反三。

三.高效使用錯題集

1.經常翻閱查看，避免遺忘。錯題本不是把做錯的習題記下來就完事。同學們要經常間隔一段時間拿出錯題本瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就會讓每一道題都發揮出高效的效果，在今后遇到同類習題時，會馬上想起曾經犯過的錯誤，找到正確的解題方法、步驟，從而避免再犯。做到同一道題不能再錯，同一類題目不能再錯，經常溫故知錯、持之以恒，從而減少習題量，起到事半功倍的作用。

2.同學之間相互交流。由于學生的基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過相互交流，可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己的作用，提高習題的準確性。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有大幅度的提高。我們不需要走進題海，要力求跳出題海，大大減少自己的習題量，尋找一套比較適合自己的學習方法，才會做到高效的學習。

3.每天做到要把老師批改的作業認真進行改錯，把昨天的錯題解決后再開始新的作業。不要老忙于做新題，做到只要做過的題不能再做。堅持一段時間，就可以達到溫故而知新，防微杜漸，強化知識點，潛移默化地培養自己良好的思維方式和學習習慣的效果。

成功貴在堅持。建立糾錯本也不例外，不能出現半途而廢的情況，對自己的學習要有耐心和信心，堅持下來，善待錯誤，你將會欣喜地發現錯誤會變得越來越少，你也會很快從糾錯本繁瑣的錯題整理過程中感受到快樂和信心，當然你的學習成績也一定會有大幅度的提高！