淺談多媒體教學與中學信息技術教學的有效整合

丁長玉

【摘要】 ?隨著社會的不斷發展，新的技術不斷推動計算機科學的發展，人們的生活進入到信息時代，同時計算機技術給人類的教育提出了新的變革，本文從實際角度出發，具體分析了中學信息教學中多媒體技術的有效應用，能夠激發學生對于信息技術的興趣，并且產生對信息技術自主學習的欲望。

【關鍵詞】 ?信息技術課程 多媒體 應用

【中圖分類號】 ? G633.67 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-087-01

信息技術教學通過各種各樣的形式，教會學生如何利用信息技術抓取網絡上海量的信息，并且進行相應的加工和處理，提高學生對于信息技術的利用能力，為將來的發展打下堅實的基礎。通過幾年的教學實踐，本人獲得了幾點心得體會，現與大家交流。

一、信息技術教學過程中有效使用多媒體的方法

利用現代的多媒體手段，可以很好掌握課堂的教學節奏，多媒體軟件為我們教學提供了極大便利條件，多媒體與傳統教學方法相比，增加了教師與學生之間的互動，教師通過一邊講一邊讓學生練習，同時教師的在旁邊通過提問方法讓學生緊緊跟隨老師的步伐。下面介紹一下信息技術教學過程中有效使用多媒體的方法：

1.直觀感知法。信息技術這一門課程雖然是一個新興學科，中學學生對于計算機有個比較抽象的印象，只知道計算機技術很強大，雖然在一些小學已開設了信息技術課程，但對于學生來說，還是一門新興的、新穎的課程，教師不能光通過傳統的方法進行授課，這樣學生對于信息技術課會覺得越講越沒有興趣，教師可以通過多媒體進行教學，在講課的過程中，邊講邊操作，同時還可以與學生進行互動，信息技術是一門實踐要求很強的學科，它需要學生親自去動手，因此，教師在講課前可以把多媒體技術的課件整理好。在上課的時候我們通過多媒體技術展現信息技術課程的內容。

例如，在學習計算機的組成部分的時候，教師可以將主機的里面的cpu，內存條，南北橋，硬盤等等通過制成幻燈片的形式在上課的時候向學生展示，這樣既可以形象直觀的展現計算機的結構，并且避免了學生因為誤操作將計算機硬件破壞而報修的風險。

2.對比、類比講解法。在講word基礎知識時，我們可以利用多媒體進行對比化教學，通過ppt我們可以展示word里面常用的快捷鍵，并且根據快捷鍵的不同列出他們相應的作用和不同點。

例如，在學習剪貼和復制的區別的時候，教師可以通過一系列的截圖放在幻燈片上，在結合實際讓學生進行操作，對比兩個命令的不同之處，同時在學生操作的時候教師可以通過向學生提出剪貼和復制兩個的不同點在哪里，這樣不僅可以強化學生對該命令的記憶能力，同時還能夠激發學生對于信息技術的學習興趣。

在信息技術教學的過程中，教師利用多媒體技術，在備課的時候，要多多搜集相關關于課程的內容，制作精美的課件，并且在制作課件的過程中，要善于總結歸納知識點，例如，在給學生將插入圖片時，我們可以將word中的藝術字，圖片，文本框和表格連起來一起講，并且在利用多媒體教學的時候要注意學生的反饋，我們可以在利用多媒體將word的中的圖片插入步驟詳細的列寫出來。同時讓藝術字和文本框留給學生去完成。讓學生分成小組，通過小組的團隊合作去完成教學目標，這樣可以提高學生的動手能力。

（三）自由作業法。例如在對excel應用中，學生如果掌握的比較好，我們可以讓學生提前預習下一節的內容，同時將教師上課的課件發給學生，讓學生根據課件完成相應的預習工作，這樣可以提高學生的自我學習能力，讓學在探究中學習，最后教師可以讓學生在多媒體上進行演示，并且讓學生和教師講評，比一下誰的方法更快更便捷，從而提高學生的交流，讓學生學會取長補短，共同進步。

（四）互動式合作學習法。教師可以根據實際情況將學生劃分為若干小組，通過互動、交流、合作的學習方式，能夠充分挖掘學生的合作學習能力，同時小組的合作學習方式能夠有效的讓學生跟著教師的講課節奏走，上課不容易走神，并且在小組成員之間形成有效的競爭力。形成了教師與學生，學生與學生之間二維的網狀互動模式。教師在對小組進行劃分時應該注意小組成員之間的實力差異，同時給不同的小組設置不同的教學目標，鼓勵后進的學生積極參與到小組活動中來，并且要大力表揚后進的學。

不僅如此，教師在采用多媒體教學的時候還可以采取抓小放大的手法，對一些后進的學生采取補課的方式促進后進生的提高，將一些學的較好的學生讓他們通過教師的多媒體課件的進行自主學習。

二、利用多媒體技術進行信息技術教學中還應注意的問題

利用多媒體進行教學雖然可以有效提高學生學習信息技術課的興趣，提高信息技術課的教學效果，但我們也應當注意多媒體使用過程中應當注意的問題。

（一）在使用多媒體進行教學中教師做到少講、精講，學生做到多練，把更多的時間留給學生，通過動手操作、合作學習來達成學習目標。

（二）教師在利用多媒體教學的時候，要注意將學生的角色轉換過來，將課堂還給學生，教師應該通過正確地引導學生通過多媒體課件自主學習，并且學生和學生之間應該將學到的知識共享出來，給大家演示，讓每個學生都能得到進步。

（三）重交流評賞，輕定位評判。教師對于學生完成的任務，應該對于他們的作品進行交流分析，而不是打分評價，通過交流可以讓學生說出自己的創意和思路供其他學生借鑒學習，實現學生的整體進步。

課堂教學是一門教學藝術，如何利用多媒體技術提高課堂效率是事關現代教學模式成功與否的關鍵，我們將傳統的教學模式和現代技術融合一體，利用多媒體技術為中學信息技術教學服務，可以為學生的成長提供良好的平臺。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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