文化進校園，不在形式而在內涵

梁好

近幾年，隨著國家倡導文化進校園尤其是優秀傳統文化進校園，一些學校的課表上都增加了許多課程，如書法、戲曲、國學等；有的學校則利用課外社團活動、文化藝術節、比賽等形式來落實文化進校園。但是，學校課程表容量有限，孩子們在校學習時間有限，那么多內容的文化進校園如何落實？專家認為，文化進校園是好事，但必須做實，不能流于形式，要讓這些優秀文化真正入腦入心，而不是一陣風似的停留在口號上、標語上或應付上級檢查上。（11月28日半月談）

黨的十九大報告提出，要堅持創造性轉化、創新性發展，不斷鑄就中華文化新輝煌。年初，中央辦公廳和國務院辦公廳聯合發文《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，明確提出要將傳統文化貫穿國民教育始終。圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。

由此可見，加強傳統文化教育是國家的教育導向，是新時代中國特色社會主義的教育新思想，各級各類學校必須嚴格貫徹落實、全面推進，讓中小學生在少年時代就能接觸中華民族悠久的傳統文化，增強民族自信心與文化自信，通過傳統文化的熏陶，修身、齊家、治國、平天下，成為合格的社會主義建設者與接班人。

文化進校園不是空洞的口號、響亮的標語，也不是“亂花漸欲迷人眼”這文化那文化，書法、戲曲、國學，樣樣實施，結果不能樣樣走形式。文化的積淀是一個漫長的過程，中華民族歷史悠久、源遠流長，文化的基因滲透在生活中的每一角落，需要教育的一言一行去重構與發揚光大。

事實上，所謂的文化進校園，并非都是一種外界的引入，而是校園自身正在實施的教育活動，在學校教育生活中無時無刻不能找到它的影子。諸如語文課承載著推廣國學的使命，書法課承擔弘揚書法文化的功能，戲曲可以在音樂課堂中找到共鳴的聲音。凡此種種，這些課程已經融入學校教育的細枝末葉，絕非從零開始，一無所有。

文化進校園，就要將豐富多彩的傳統文化引入課堂中，拓展、開發、延伸現有課程，讓傳統文化在課程之中綻放光彩，體現文化的魅力，讓學生在學習常規課程之中，感受中華文化之美，獲得精神的給養與文化的熏陶。

文化進校園，重在找到傳統文化與現有課程的結合點，要在常規的課堂教育教學中適時引入傳統文化的火種，激活傳統文化的頑強生命力，讓學生獲得更加豐富、更加深刻、更加多彩的教育。

文化進校園還要體現在校園文化建設過程之中，要通過物質文化建設，以景化人；通過行為文化建設，以行化人；通過活動文化建設，以事化人；通過課程文化建設，以文化人。要讓校園處處都散發著傳統文化的芬芳，氤氳著文化的氣息。endprint