初中數學教學策略淺析

劉恩政

摘 要：在初中教學中，數學屬于難度較大的學科，其本身具有一定的抽象性，且不少概念都有其當時的背景，脫離了背景來學數學，更會增加數學學習的難度，甚至使學生產生厭學情緒，所以就數學學習策略方法進行簡要探討。

關鍵詞：教學目的;課堂教育;能力培養

一、明確教學目的，改進教學方法

1.激發學生的學習動機

鑒于初中數學學習的難度及其枯燥性，老師要盡可能想辦法使學生能夠自覺、主動地學習，調動其積極性，促使他們在學習的過程中取得進步。首先，要向學生介紹數學應用領域的廣泛以及實用性，讓他們感覺到數學不是隨便學學就可以的，激發他們的學習興趣。其次，我國數學領域的數學人才也有很多，在課堂上向學生講授他們的故事，能夠增強學生的愛國情懷。

2.鍛煉學生的學習意志

意志只有在逆境中才能成長，只有經歷過挫折的洗禮，經受住困難的考驗，才能逐漸增強學生的意志力。在初中數學教學中，老師應當適當給學生安排一些有難度的題，使他們在獨立解決的過程中就增強自身的意志力，當然對于難度的把握，老師一定要掌握好，如果難度大了則會適得其反。

3.養成良好的學習習慣

老師對于學生的認識不應只停留于表面，要深入了解學生的具體情況，并將他們逐一分類，再根據不同層次的學生提出不同程度的要求，使他們在努力達到要求的過程中進步并成長。

二、重視課堂教育，提高教學效果

傳統的教學模式一直延續到今，其固有自身的優點，但其缺點已暴露無遺，所以需要對其不斷改進，才能取得更好的教學成果。首先，要創造良好的教學環境，幫助學生打開思維，這樣才能更有利于學習。其次，給學生充分獨立思考的時間，讓他們自己解決學習中的難題。另外，還要給學生討論的時間，自己解決不了的和同學們交流一下，促進問題的解決。

三、重視能力的培養

在傳統的教學模式中，老師一般只注重知識的傳遞，而不注重能力的培養，這就造成了學生紙上談兵的現象嚴重。現代教育應摒棄這些現象，注重培養學生的能力，并引導學生關注社會現實，能夠獨立對現實做出客觀評價。

總之，數學的學習并不難，只要老師改進教學方法，學生樂于學習，就能取得很好的學習效果，這就要求學生、老師共同努力，在教學方法改進的過程中不斷取得豐碩的學習成果。

參考文獻：

李衛華.初中數學教學中培養學生學習能力之探究[J].考試周刊，2009（42）.