小中見大言“過渡”

李增軍

摘 要：課堂教學過程中過渡語的應用也很重要，小事不小，一個細節均能體現課堂設計者的功力，對學生也能起到“潤物細無聲”的效果，細節決定成敗。

關鍵詞：過渡語;分類;作用;承上啟下

有人看了這個題目，可能會不屑一顧。課堂教學中，一個過渡語還有什么可說的呢？殊不知，過渡語雖小，“窺一斑可見全豹”可以看出一位教師教學的功力，還可以為整節課添彩。有人曾美其名曰“一堂課的穿珠線”，由此可見，課堂過渡語的自然引入，不僅僅是技術，也是藝術，需要我們不懈地追求與探索。下面我從過渡語的分類、作用、設計時應注意的問題等方面來談談我個人的一點認識。

依據不同的標準可以把過渡語分成不同的類型。一般來說，根據過渡語在課堂教學中的位置、功能不同，可以把它分成開啟式過渡、承接式過渡和歸納式過渡。根據過渡語的形式不同，可分為引言式過渡、問題式過渡、復述式過渡、對比式過渡、直白式過渡等。

過渡語的功能和作用，總的來說就是“導”和“接”的作用。它使課堂教學的各個環節之間銜接自然、連貫，渾然一體。一堂優質的好課，它的每一個細節，都是那么自然，而又恰到好處;一位優秀的教師在設計一堂課時，絕不會放過任何一個細節，其中包括對過渡語的設計。

那么該如何設計過渡語呢？又應該注意哪些問題呢？

一位能工巧匠，在雕刻一件藝術品時，總是先揣摩原材料的形態，因勢象形，然后雕刻出精美的作品。老師不也被稱作匠嗎？因此應匠心獨運，充分考慮整節課的內容，以自然為準則，設計出符合教學理論和實際、具有美感的過渡語來。因此，設計過渡語的首要問題就是聯系前面后面的教學內容，讓它自然順暢，不留絲毫雕琢的痕跡。

其次，過渡語要簡潔、有效。過渡語，顧名思義就是過渡、緩沖、粘連一下，不能喧賓奪主，不能像老太太的裹腳布又臭又長。它猶如人體骨關節間的粘膜、肌腱，又如行路的橋、渡河的舟，既有實用性，又必不可少，同時還有美感。又有誰見過比路還長的橋呢？

再次，選擇過渡語，形式要多樣化，再好吃的飯菜，如果頓頓如此，時間久了，也會難以下咽。再巧妙的過渡語，一堂課中如果一成不變，也可能會起相反的作用，“事不過三”大概說的就是這個道理。

一堂好課，猶如一篇優美的文章，含義雋永，讀來回味無窮;好的過渡語，起承轉合之間，能使教學過程機理嚴謹，統體皆活。設計出好的過渡語，一堂課就有了生氣和靈性，一堂課也就從普通走向成功。

？誗編輯 魯翠紅