淺談新課改下的初中語文教學

阮楠楠

摘 要：如今，新課程教育改革正在我國深入盛行，而為了適應和滿足社會進步和學生自身發展需要，教師有必要對當前初中語文課堂教學觀念、教學方法等進行系統改革，以期提高初中語文教學質量，推動我國語文教育事業的發展。從兩個方面，對新課改下的初中語文教學進行了研究和探討。

關鍵詞：新課改;初中語文;自主、合作、探究;思想情感

一、提倡自主、合作、探究的學習方式，激發學生的主動意識和進取精神

《義務教育語文課程標準》中指出：“學生是學習主體，語文課程應愛護學生好奇心，倡導自主、合作、探究的學習方式，從而培養學生的主動探究和團結合作精神。”所以，我們應對以往以教師為中心的一言堂、滿堂灌的教學方式進行改革，把學生當作學習主體，以此激發學生的主動意識和進取精神。

比如，在教學《故鄉》這篇課文時，由于篇幅較長，人物時間跨度大，若是進行面面俱到的講解，不僅時間不夠用，我們也難以抓到文章重點。所以，我就將本課的教學目標放在了人物形象分析和小說人物形象的刻畫上，并采取了自主、合作、探究的學習方式：課前，讓學生對課文進行預習，知道課文內容的大致意思。課堂上，將學生進行分組，讓他們從課文中找出描寫閏土的段落和句子，并從語言、動作、外貌、神態等方面對閏土的人物形象進行分析，從而理解小說的主題。這樣，我通過讓學生以小組形式對課文重點內容進行分析、研究和探索，激發了學生的主動參與意識，培養了學生的與人合作精神，同時也幫助學生深入理解了小說的主題，獲得了一舉多得的教學效果。

二、注重思想情感的滲透，使學生獲得基本的語文素養

在初中語文教學中，我們除了引導學生豐富語言積累，還應注重思想情感的滲透，促使學生的德、智、體、美等方面獲得和諧發展，進而全面提高學生的語文素養。

比如，在學習冰心的《談生命》這篇散文時，上課伊始，我給學生播放了貝多芬的《生命交響曲》，然后，朗誦了汪國真的詩歌作品《生命，生命》，如此，便營造了良好的學習氛圍，進而使學生全身心地進入到文本的閱讀和學習中，與此同時，也使學生產生了熱愛生命的情感，并形成積極的人生態度和正確價值觀。

綜上所述，在新課改之風全面盛行的大背景下，我們要積極探索符合新課改教學理念的語文教學策略，從而助推我國初中語文教育事業發展的教學目的。

參考文獻：

王虹.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].才智，2012（12）.

？誗編輯 魯翠紅