生活化應用于高中化學教學中的分析

張強

摘 要：生活化教學在高中化學教學中具有十分重要的作用，在對化學知識進行教學的過程中緊密聯系生活，從而能夠使學生將化學知識更好地掌握住，并且能夠對學生運用化學的能力進行有效的培養。

關鍵詞：生活化;高中;化學教學

人類的生活和化學具有十分密切的關系，很多的化學知識都隱藏在生活的各個方面中。所以要想使學生學習化學的積極性得以提升，教師可以在化學教學當中對生活事例進行充分的利用，使學生能夠對化學知識的實用性有切實的感受，這樣才能夠有效地激發學生學習的積極主動性。

一、將生活現象引入化學教學當中

在教學中，教師可以以學生熟知的生活現象為根據將問題提出來，這樣就能夠使學生對所學化學知識的意義和價值具有充分的認識，并且還可以使學生對化學知識進行熱情和主動的探究。要想幫助學生將所學的化學知識構建好，教師可以在教學過程中將一些事實證據提供出來，這樣學生就會對這些內容進行有規律的記憶。比如在具體的教學中，教師可以舉這樣的例子：一些地方的井水都是淺綠色的，同時這些井水還帶有一定的酸味兒，在將這些水放置一夜之后，我們就可以發現有紅色的沉淀出現在水底。這些現象就是很常見的化學現象，通過列舉這些例子能夠使學生學習的有效性得以顯著提升。

二、與生活相結合，從而很好地解決化學練習題

現在大多數教學課堂都對講解抽象的概念比較重視，這樣反而與生活實踐變得越來越遠。現在很多學生在對化學習題進行練習的時候，往往具有比較差的分析、解決以及理解問題的能力，而且還不能夠很好地消化教師所傳授的抽象知識，這樣在解題的過程中常常會遇到各種困難。因此，教師必須要改革傳統的習題形式和教學方式，增加習題的趣味性、激勵性以及趣味性。與生活相結合能夠使學生的動手能力得以有效增強，同時還可以使學生的綜合素質得以提升。比如，在解決如何預防金屬腐蝕這一問題的時候，就可以讓學生以自己的生活經驗為根據解答問題，這樣學生很快就會明白，金屬在發生氧化反應之后就會出現腐蝕。

化學與我們的生活息息相關，包括炸油條、水果解酒以及酸奶發酵等各種現象都離不開化學知識。要想使化學教學質量得以提升，并且讓學生將化學知識更好地掌握住，教師可以在化學教學過程中應用生活化的教學方式，可以將生活當中的事例和現象加入到化學實驗以及習題設計當中，從而激發學生的學習興趣。

參考文獻：

鄭挺誼，李華.生活化教學：高中化學新課程的價值回歸與應然選擇[J].通化師范學院學報，2010，31（8）.

？誗編輯 韓 曉