如何提高初中信息技術教學的有效性

鄭敏

摘 要：信息技術是為培養學生的信息素養和信息技術操作能力，為當今科學技術迅猛發展的信息時代提供優秀人才而開設的一門課程。因此，作為一名初中信息技術教師，必須努力承擔起自己的責任，通過采取切之可行的措施，提高初中信息技術教學的有效性，使學生成為國家建設所需要的信息技術人才。結合多年教學實踐經驗，對提高初中信息技術教學有效性的方法提出了兩點可行性建議。

關鍵詞：初中信息技術;有效性;學習興趣;創新實踐活動

一、注重學生學習興趣的激發，使學生產生強烈的學習動機

學生只有對一件事物感興趣，才有對其進行研究和探索的動力。所以，在初中信息技術課堂上，我們必須注重對學生學習興趣的激發，使學生感到學習信息技術這門課程是一件極其樂無窮的事，進而使學生由“要我學”轉變為“我要學”。

如，在教學《匯聚大自然的聲音》這部分知識時，我就設計了“旁白配音”的環節，即要求學生兩人為一組，一人到臺前表演，為幻燈片配音解說，另外一人則即時錄制旁白，并隨機播放，如此，既活躍了課堂氣氛，也引發了學生學習創作的興趣，進而促使學生興致勃勃地投入到學習中來。

二、積極開展創新實踐活動，使學生掌握牢靠的信息技術技能

《義務教育信息技術課程標準》中強調，“要讓學生在玩中學、做中學”，所以，作為一名初中信息技術教師，我們不可只一味地對學生進行信息技術系統理論知識的灌輸，還應積極開展創新實踐活動，使學生將所學知識的價值意義體現出來，從而鞏固學生信息技術素養，并將所學到的理論知識真正內化為學生自身的技能。

比如，在教學《計算機系統》這一單元時，在學生大致掌握了計算機內的基本部件、常用外設及其作用、計算機軟件及其分類后，我們就可開展一次導購計算機活動，讓學生親身體驗計算機設備購置的經歷。當然，我們提前向學生介紹基本流程，如進行需求分析、收集配件產品資料、設計配置方案、基本性價評估、下訂單、驗收檢查。這樣，學生通過導購計算機活動，體驗依據需求配置計算機的過程，既豐富了生活經驗，也能提高學生的學習效率。

總之，在進行初中信息技術教學時，我們要依據學生的學習特點和文本內容選擇科學、合理的教學策略，使初中信息技術課堂在我們的正確引導下，使學生成為社會所需要的具有較高信息素養和信息技術操作能力的優秀人才。

參考文獻：

董彥.新課程理念下中學信息技術教學方法的選擇和發展[D].南京師范大學，2005.

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