原來可以指導學生這樣學——“集成運算放大器的應用”教學探討

劉曉鳳

摘 要：電子技術基礎課程是中職計算機、電子技術應用等專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課程，如何提高課堂教學的質量，激發(fā)學生的學習興趣是眾多該課程教師的研究課題。就“集成運放的應用”一節(jié)內(nèi)容的教學進行了探討。

關鍵詞：課堂教學;集成運放;教學情境

我所擔任的是單招班電子技術基礎課程的教學，學生的主體性主要是在學校，尤其是課堂教學的多種交往中形成發(fā)展的。教學中學生主體性、創(chuàng)造性的缺失嚴重影響了素質教育功能的整體實現(xiàn)。因此我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、應用所學知識分析問題并解決問題的能力和一定的動手能力，培養(yǎng)學生自主學習能力，最大限度地幫助學生理解和把握所學知識。

一、變“教”為“導”，引導學生目標性學習

教師要變“教”為“導”，不能滿足于學生“學會”，更要引導學生“會學”。不只是傳授知識，更重要的是激勵思維。要啟發(fā)學生善于學習、勤于思考、勇于創(chuàng)新。在本節(jié)課的教學過程中，通過仿真實驗，使學生直接了解比例運算的概念，激發(fā)學生的學習興趣;通過利用集成運放的理想特性對電路進行分析，培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力;通過例題，對所學知識進行鞏固;通過思考，激發(fā)學生對所學知識進行延伸的能力。

在本節(jié)課的教學過程中，注重引導學生做到以下幾點：用探究、啟發(fā)式教學，引導學生按教師的思路，跟上教學設計的節(jié)奏;實驗前聽清實驗的目的，根據(jù)目的在規(guī)定的時間內(nèi)完成主體學習;理論聯(lián)系實際，盡量把所學知識應用到實踐中去;預習、上課、復習、作業(yè)、實操等幾個環(huán)節(jié)缺一不可，帶著問題走進課堂，可以使學習過程做到有的放矢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是本課教學的重要任務之一;在教學過程中，學生要充分利用學生的思維積極性，引導學生自主分析得出結論;指導學生認真研究所布置的思考問題，達到舉一反三的目的。

圖1 學生學習過程

二、創(chuàng)設教學情境，引導學生發(fā)現(xiàn)性學習

本節(jié)課的教學目的主要有三個：（1）掌握同相比例運算電路和反相比例運算電路的組成與輸入、輸出的關系;（2）學會用運放構成放大器的基本分析方法，能靈活運用同相比例運算電路和反相比例運算電路;（3）進一步培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。在教學過程中教師為了實現(xiàn)這三個目的，教材上直接給出電路，通過理論分析的方法得出結論，后面再安排分組實驗，整體體現(xiàn)了以老師為主體的思路。教學時我對教材的教學方法作了適當?shù)奶幚恚靡詫W生為主體的“實驗→結論→原理”的教學方法，由學生研究討論出結論來，這樣處理既幫助學生直觀地理解比例運算的概念，又為今后的分組實驗打下一定的基礎。

在本節(jié)課的教學過程中，主要采用了對實驗研究歸納的自主學習方法和引導學生分析問題、解決問題的探究式學習方法，通過對兩種比例運算電路的仿真演示，使學生初步掌握比例運算的概念，另外通過引導學生利用集成運放的理想特性，對電路的輸入、輸出關系進行理論分析，再將理論分析結果與仿真實驗結果進行比對，從而得到本課知識要點，進一步增強學生對比例運算這個概念的認識和理想集成運放電路分析方法的體會。

圖2 反相比例運算電路仿真實驗

三、優(yōu)化教學過程，引導學生創(chuàng)造性學習

教師要引導學生創(chuàng)造性地學，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造性。一定要高度重視學習自信心的培養(yǎng)，要對學生予以鼓勵。

復習導入：采用提問的方式帶領學生回憶集成運放的理想特性，重點回憶集成運放各理想特性的外部特征，通過分析集成運放閉環(huán)使用時的主要特點導入新課。這樣既激發(fā)了學生的求知欲望，又為電路的理論分析打下了基礎。

在新授教學的過程中，首先對通過仿真實驗引導學生初步認識反相和同相比例運算電路的工作特性，再對兩比例運算電路的結構進行分析，利用集成運放的理想特性對電路的輸入、輸出關系進行推導，并導出電路的閉環(huán)放大倍數(shù)，通過兩個思考問題，引導學生思考，啟發(fā)學生體會“虛地”、反相器、電壓跟隨器的概念，并且組織學生進行反饋練習，根據(jù)練習情況提示分析組織測試深化本課知識點，突出本節(jié)課的教學重點。

本節(jié)課通過仿真實驗，首先讓學生對比例運算電路有直觀的認識，然后啟發(fā)分析實驗數(shù)據(jù)，逐步地讓學生探索理解主要內(nèi)容，使學生從根本上理解并掌握所學新知識。利用集成運放的理想特性分析電路是本節(jié)課的重點和難點，授課時在實驗結果分析的基礎上，通過啟發(fā)式教學的講授方法幫助學生理解和掌握。

圖3 同相比例運算電路仿真實驗

教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，支持學生發(fā)表不同意見，鼓勵學生積極探索，為創(chuàng)造性人才成長創(chuàng)造良好的氣候和土壤，要特別重視建立民主和諧的師生關系，只有在這種關系中，學生的創(chuàng)造欲望才能得到激活。

？誗編輯 溫雪蓮