淺談新課程標準下的化學實驗教學改革

王夢

摘 要：化學是建立在實驗基礎上的學科，在科技和生活的方方面面都占據著舉足輕重的地位。同時化學實驗教學是其他任何教學方法都無法替代的，鑒于化學實驗在教學中的重要地位，化學教學必須重視化學實驗教學。然而傳統的化學實驗教學中存在的諸多問題限制了學生創新性、發散性思維的發揮，所以，化學實驗教學改革刻不容緩、亟待解決。

關鍵詞：化學實驗;重要性;存在問題;改進措施

一、化學實驗在化學中的重要性

化學是建立在實驗基礎上的學科，在科技和生活的方方面面都占據著舉足輕重的地位。化學經歷了如下五個階段：遠古的工藝化學時期——化學的萌芽時期，主要是在實踐經驗的探究和直接啟發下，經過多少萬年而摸索來的;煉丹術和醫藥化學時期——這一時期開始了最早的化學實驗，從而才積累了許多物質間的化學變化，為化學的發展儲備了豐富的素材;燃素化學時期——隨著實驗室經驗的積累，才使人們總結了更多的感性知識，促進了化學發展;近代化學時期——拉瓦錫通過用定量化學實驗，從而開創了定量化學時期;現代化學時期——通過化學實驗和化學理論在更高水平上的結合，促進科學相互滲透。縱觀上述化學發展歷史，可見理論與實驗一直是化學研究中相互依賴、彼此促進的兩個方面。

化學的發展與化學實驗息息相關，同時化學實驗教學是其他任何教學方法都無法替代的：（1）化學實驗能激發學生學習化學的興趣。實驗是在特定條件下使自然界中的現象直觀、生動地呈現出來，它能激發學生強烈的好奇心，從而增強他們學習化學的積極性;（2）化學實驗能培養學生的觀察能力。通過強化學生實驗過程中對實驗藥品、實驗現象、實驗結果的“看”“摸”“聞”以及仔細觀察，增強學生的感性認識;通過化學實驗能鍛煉學生的動手能力。通過實驗過程中對實驗藥品的量取、實驗儀器的組裝，在動手操作過程中豐富想象力、強化合作意識，并體驗成功的快樂。除此之外，在培養學生思維能力、探究能力等方面，化學實驗都發揮著重要的作用。鑒于化學實驗在教學中的重要地位，化學教學必須重視化學實驗教學。

二、傳統化學實驗教學存在的問題

傳統實驗教學過程中，大多數教師都是“照本宣科”，嚴格按照實驗課本上的實驗步驟及實驗藥品的用量要求學生進行化學實驗，導致學生不會思考實驗的目的和原理，完全依賴于課本，嚴重阻礙了學生創新性思維以及思考分析能力的培養。

實驗教學受實驗資源，如：實驗試劑、儀器、實驗用房等的限制，大部分都實行學生分組實驗，有的甚至達到四、五個人一組，導致往往是一兩個學生在操作，其他學生在看的實驗現狀，達不到培養學生動手能力的目的。

實驗課依附理論課進行各自分科安排，切斷了化學各個學科間的聯系，并且有些實驗內容重復，增加實驗的總學時數，對實驗教師、實驗室用房與儀器設備造成資源浪費，并且阻礙了實驗內容的創新和實驗教學質量的提高。

三、改善化學實驗教學的幾點措施

1.體現以學生為本的教學模式

采用啟發式教學模式，倡導學生分組討論、自主設計實驗、分析實驗結果、相互學習交流等形式，構建以學生為本的實驗教學模式。通過學生自主設計實驗，可以激發學生的探索精神，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，同時使每個學生參與其中，提高每位學生動手操作與實驗探究的能力。

2.就地取材

引導學生將現有的儀器進行組裝，利用生活中常見的物品進行化學實驗，例如，測定自來水的硬度、化學方法鑒別糖精、白糖及淀粉的組成、比較不同塑料制品的化學性質等。可以使學生將所學理論知識與現實生活緊密聯系起來，大大激發學生的學習興趣;同時由于所用實驗物品就地取材，比以往實驗經費大幅度減少，節約了資源，體現了綠色化學的新理念。

3.學科融合

根據化學學科特點及各基礎化學學科之間的聯系，打破固有的實驗課程依附于理論課程所形成的分科實驗教學系統。通過整合無機化學、分析化學、有機化學等學科的實驗教學資源，使基礎化學各學科相互融會貫通、鏈接形成一個學科群，構建新的實驗教學課程體系，既能促進化學各學科的橫向交叉與縱向融合，又可使有些實驗的棄物變廢為寶、節約資源，同時提高學生對整個化學學科間相互聯系的理解與應用能力。

化學實驗教學改革是一項任重而道遠的工作，需要每位教師的共同努力。希望通過教學改革，使實驗課變得內容豐富多彩、形式多種多樣，真正體現以學生為本的教學理念，同時希望通過實驗教學改革帶動化學理論教學改革，推進以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育！

編輯 張珍珍