如何提高高中思想政治課的教學效果

葉勝蓉

摘 要：當前高中思想政治課普遍以傳授知識為主，學生學起來枯燥無味，教學效果不理想。從激發學習興趣、狠抓教學常規、提升自身素質、建立新型師生關系等方面，談談如何提高思想政治的教學效率。

關鍵詞：學習興趣；因材施教；師生關系；教研能力

一、當前高中思想政治課學習的現狀

高中思想政治課的每個模塊都是與生活相關的基礎知識，相關概念也比較簡單。可是老師生硬地灌輸每一個重點、難點以及考點，學生死記硬背，教學效果可想而知。老師教得累，而且感覺學生不認真；學生學起來枯燥乏味，相關概念晦澀難解，最后考試成績自然也不可能好。因此，目前高中思想政治課教學的狀況亟須改變，下面結合工作實際談談自己的一些見解。

二、努力激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，如果對某件事產生興趣，那效果會事半功倍。可見在高中思想政治教學中，學習興趣培養的重要性。激發學習興趣可從以下幾個方面入手。

1.創設情境，激發學生的好奇心

研究表明，一個精美而又具體的情境會使人們的注意力更加集中，會影響人的內在情感，人們會不由自主地對情境中的人或事產生共鳴或者反思，由此產生好奇心而激發興趣。如果教師在課堂開始時準備一些與所講知識相關的內容：如小故事、視頻、音樂等。通過情境引入課題，使學生的注意力吸引到該知識點上來，這樣一堂課就有了良好的開端。

2.巧設疑問，培養學生興趣

課堂氣氛沉悶，學生是不會感興趣的。因此，在思想政治教學中，就要從問題入手，善于提問題，并引導學生進行思考。然后安排學生帶著“疑問”看書，產生興趣。教師提問時，要難易適中，所提問題要有針對性，要提一些學生比較關心的問題。通過提問，開啟學生心扉，循序漸進，逐步引導學生積極思考，達到產生興趣的境界。

三、抓好教學常規環節，因材施教

1.備課、上課、批改、輔導、考核是教學常規的基本環節

要想提高教學效果，務必腳踏實地地做好每一個環節的工作。備課是上課的基礎和前提，沒有認真備課，教學效果自然不好。同樣，不認真批改作業，課外輔導不盡力，不嚴抓考試紀律，也不能準確反應學生的學習情況，教學就像無頭蒼蠅一樣漫無目的地亂飛。課堂教學是教學常規的中心環節，上課時要做到目標明確，重點突出，教法科學，教學民主。實踐證明，凡是工作認真負責，課堂教學到位，能通過批改作業、課外輔導和考試及時反饋學生學習缺陷，并采取補救措施的老師，教學效果會相對較好。

2.因材施教，針對不同的學生應采取不同的輔導方法

對基礎較好、接受能力強的學生，要拓寬他們的知識面，開拓他們的視野，讓他們吃得飽，及時布置一些難度較大的習題和綜合性較強的作業；對中等生，要讓他們“吃得好”，理解課本知識，掌握必要技能；對于底子薄、接受能力差的學生，要利用課余時間個別輔導，給他們開小灶，讓他們“吃得了”“少吃多餐”，提高他們的學習積極性，“先進”帶動“后進”，抓兩頭帶中間，最終達到共同進步。

四、建立新型的師生關系

1.學生是學習的主體，要充分發揮學生的主體作用

發揮學生的主體作用可以從多方面著手。（1）要從內心尊重學生、理解學生，建立平等、民主、和諧的師生關系，讓學生養成獨立自信的人格，鼓勵學生參與到教學中來，鍛煉學生的邏輯思維能力和語言表達能力，激發學生的主觀能動性。（2）要不斷培養學生的獨立意識，讓他們認識到學習要減少依賴性，只有通過自己的努力才能取得好的成績，鼓勵學生獨立完成學習任務。（3）學生學習的內在動力對實現學習目標有重大意義，因此要幫助他們實現合適的自我需求。在教學中主要采取正面鼓勵的方法，先易后難，讓學生逐漸品嘗到成功的喜悅，在有進步時要及時表揚。

2.老師在教學中起主導作用

主導不是主宰，“主宰”體現了教師對教學的控制性，忽略了學生的主觀能動性，扼殺了學生的創造性，會給學生的成長造成極大的負面影響。知識不是被動接受的，而是認知主體主動構建的。教育是一種有目的地培養人的活動，教師的主導作用體現在教學中的引導。因此在教學中教師應該循序漸進，不斷地啟發學生，引導學生積極思考，讓學生在自己的努力下逐漸成長進步。“授人以魚不如授人以漁”，不拔苗助長，而是精心呵護學生，為學生在前進道路上點燃一盞明燈，做學生成長過程中的良師益友。有了和諧的師生關系，教師的教與學生的學就會形成良性循環，教學效果自然良好。

五、終身學習，提升教研能力

“師者，傳道、授業、解惑也”，可見淵博的學識對一個老師的重要性。學富五車，德高望重，是作為一個老師的崇高理想。豐富的知識是學生喜歡和敬佩老師的必要條件，因此教師應該加強學習和鉆研，努力使自己成為一個學者型教師。教師的研究是一種對教育理論的學習、實踐、反思，不斷提高教學能力的實踐研究。只要我們能不斷地解決教學中的現實問題，能夠不斷地提高自身的教學水平，每一位教師都可以成為反思者、改進者。如果每一堂課，每一次輔導都能給學生一點點驚喜，長期堅持下去，必然會取得良好的教學效果。

以上是我多年來在高中思想政治課教學中采用的一些方法，并取得了良好的教學效果。更加有效的方法，還有待于教師在今后的工作中不斷地學習、總結、探索。

參考文獻：

孫金龍.怎樣讓政治課堂充滿魅力[J].劍南文學，2012（03）.