淺析中職學(xué)生考試、考核評(píng)價(jià)策略

劉偉娜

摘 要： 本文針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校的學(xué)生考試、考核評(píng)價(jià)提出改革策略，指出根據(jù)不同教學(xué)階段采取不同考試方式及表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前人才需求和教學(xué)實(shí)際明確構(gòu)建中職學(xué)生考試、考核方法。

關(guān)鍵詞： 中職教育 教學(xué)評(píng)價(jià) 考核方式 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 改革方法

隨著中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，考試考核過(guò)程中暴露的種種問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，例如“考試方法”中過(guò)于注重教考分離，過(guò)于強(qiáng)調(diào)試卷庫(kù)和試題庫(kù)的作用；在“考試內(nèi)容”上重結(jié)果、輕過(guò)程，重知識(shí)、輕能力；在實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)應(yīng)試教育的傾向。如何使考試考核真正成為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效方法和手段，使它能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到一定的導(dǎo)向作用，成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的重點(diǎn)問(wèn)題。我們要培養(yǎng)學(xué)生“具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力”，就要研究面對(duì)生源質(zhì)量變化的對(duì)策，研究面對(duì)企業(yè)需求變化的對(duì)策，這些就要求我們對(duì)傳統(tǒng)的考試考核制度進(jìn)行改革，真正構(gòu)建起有利于培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的考試、考核評(píng)價(jià)體系。

一、構(gòu)建考試、考核的策略

1.根據(jù)不同的教學(xué)階段采取不同的考試方式。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)，專業(yè)理論課程的考核以對(duì)知識(shí)的理解為主；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的考評(píng)成績(jī)由學(xué)生之間評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行；在項(xiàng)目虛擬和實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生的綜合表現(xiàn)與作品的商品轉(zhuǎn)化率相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要根據(jù)具體的情況，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，判斷學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中能否科學(xué)地、富有邏輯地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2.企業(yè)工作學(xué)期的教學(xué)評(píng)價(jià)適宜采取表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法。對(duì)于學(xué)生在工作學(xué)習(xí)中的教學(xué)評(píng)價(jià)，由于工作本身具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，因此最佳的評(píng)價(jià)方法不是紙制的試卷，而是學(xué)生在工作中的具體表現(xiàn)。在學(xué)生完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的參與意識(shí)、合作精神、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)技能的掌握水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)具體方法

學(xué)生考試課程的學(xué)期成績(jī)由學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、知識(shí)技能成績(jī)（課程單元目標(biāo)檢測(cè)成績(jī)）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)、職業(yè)素養(yǎng)和期末考試成績(jī)組成，參與評(píng)價(jià)的人員有教師、企業(yè)、學(xué)生本人和同學(xué)。評(píng)價(jià)要求如下：

1.由于評(píng)價(jià)主體的多元性，因此學(xué)生的最后分值為教師、企業(yè)評(píng)價(jià)分（70%）+學(xué)生互評(píng)（20%）+學(xué)生自評(píng)（10%）。

2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)管理要求、結(jié)合學(xué)校管理制度和實(shí)際情況，在實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)始前確定評(píng)價(jià)方案，并交教研室、督導(dǎo)室審批。

3.學(xué)生實(shí)習(xí)期間，任課教師應(yīng)采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、做好導(dǎo)學(xué)記錄；根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生所在企業(yè)的具體情況，組織學(xué)生參加面授、完成單元目標(biāo)檢測(cè)和期末考試。

4.各系部統(tǒng)籌安排本系參加校外教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生的集中面授和非統(tǒng)考課程的期末考試；教務(wù)處組織學(xué)生參加期末復(fù)習(xí)和期末考試。

職業(yè)院校的考試、考核評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)校在改革中要遵循過(guò)程與結(jié)果并重、公正有效性的原則。學(xué)生學(xué)習(xí)效果受智力和非智力因素的雙重影響，評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果考核兩方面進(jìn)行。學(xué)科教師與班主任、學(xué)習(xí)小組要加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題應(yīng)在平時(shí)教學(xué)工作中及時(shí)向?qū)W生指出，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，真正起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到教育的真正目的。

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