讓兒童節回歸兒童

袁永雄

摘要：本文分析了現實生活中兒童節的四種異化現象，即商家的賺錢日、教師的評比日、家長的參與日、兒童的劫日。從而提出和倡導勿讓兒童節變成“兒童劫”，讓兒童節回歸兒童，還兒童一片凈土、一片樂土，讓我們的學校、家庭甚至社會成為兒童的學園、家園和樂園。

關鍵詞：兒童節 兒童 兒童教育

六一國際兒童節，是兒童的節日。節日應該意味著快樂和幸福。可是，當下的兒童節往往成為兒童為成人獻歌獻舞的日子。為了一個節目，幾分鐘的演出，孩子們需要在前幾個月的時間里一遍又一遍地練習著同樣的節目。這樣的節日，真的能給兒童帶來快樂嗎，他們是否真心過得開心，他們是否喜歡這樣的過節方式，我們成人很少去傾聽和了解他們真實的內心感受和想法，而這恰恰就是我們急需去做的事情。在這之前，我們還必須先明確兒童節是兒童的節日，我們不要讓快樂的兒童節變成“兒童劫”，在此，我們倡導讓兒童節回歸兒童，讓快樂回歸兒童。

一、誰的兒童節

1、 商家的賺錢日

按道理來說，家長和教師應該是最了解孩子們的人。其實，在現實生活中，有這么一群人，他們比家長和教師更熱衷于去了解孩子的興趣和愛好，制造孩子們喜歡的各種物品來吸引他們，這就是兒童產品經營商。一年一度的兒童節，是商家們最重要的賺錢日，他們早早地抓住這一商機，想盡各種辦法吸引孩子，吸引家長。不知道從何開始，節日和送禮就開始了血與肉的關系。兒童節，自然也就成為成人給孩子送禮物的日子。商家們就是利用了這個送禮心態，打出各種各樣吸引兒童的促銷廣告。服裝、玩具、圖書、電影、保險等行業各出花招。孩子們自然難抵誘惑，而家長們也抵不住孩子的誘惑，多少會給孩子們買一些物品當作禮物。孩子們的節日禮物也成為兒童節展示和攀比的一項活動。有些孩子甚至會根據父母送的禮物的質量和價格的高低來衡量父母對自己的愛。在家長的“愛心”、“攀比心”以及商家的利益心等的驅使下，兒童節也就成為了商家的賺錢日。

2、 教師的評比日

兒童節，對于學校來說，也是一個重大的事情，特別是對于幼兒園來說。幾乎全國各地的幼兒園，在六一兒童的這天都會有相應的慶祝活動，我們最熟悉的肯定是“六一文藝匯演”。各個班級、年級、幼兒園，如何可以在六一節推出一套質量高、有特色的文藝節目，就成為了教師們前幾個月的主要工作。甚至很多幼兒園很早就開始停止組織活動，專門用于排練六一節目。同時，參與節目的人員，還需要精心挑選，只有那些所謂有天賦、有才能的幼兒才會被選上，沒有被選上的幼兒自然也就成為了觀眾。在很多幼兒園，六一的節目會進行比賽，教師們組織節目的能力自然成為教師專業素質評比的重要項目。甚至某些幼兒園，將節目比賽的結果與工資或獎金掛鉤。這無疑給教師增加了很大的壓力，為了在評比中拿到好成績，他們于是花大量的時間和經歷用于編排節目，而忽視了日常的保教工作。

3、 家長的參與日

兒童的幼兒園教育，不僅是教師的責任，同時也是家長的責任，家園合作形成合力，更利于幼兒的教育。在生活中，大部分的家長因為教育觀念或者時間原因很少參與幼兒園的活動。但是，一年一度的兒童節，卻是他們參與度最高的時候。某些幼兒園也會邀請家長來參與其中一些節目的表演。當然，家長基本上都是作為觀眾，來觀看幼兒園的節目。也正因為有家長的觀看，也給幼兒園和教師增加了壓力，也增強了他們的評比心理。兒童節的文藝匯演就變成了，一群大人在取悅另一群大人，兒童卻成為了他們的取悅工具。幼兒園希望在這一天展示自己幼兒園教育的成效，家長也迫切想了解孩子在幼兒園學到了什么，于是兒童節也成了展示日，家長作為考評人員對幼兒園和幼兒進行了考核和評價。

4、 兒童的劫日

在兒童節這天，有些孩子會因為收到一份禮物而感到快樂，會因為得到一句表揚而感到快樂，會因為表演一個節目而感到快樂。但是，同樣會有很多幼兒會因為沒有得到心儀的禮物而不快樂，會因為沒有得到節目表演的機會而不快樂，會因為節目沒有表演好而感到不快樂。在兒童節的前幾個月里，每天都得花大量的時間，不斷地重復著同樣的歌曲，同樣的動作，同樣的表情，為了幾分鐘的演出，一遍又一遍地排練，演出時還得在后臺疲憊的等候，我們很難想象出這些孩子都是快樂的。我們有時候也能看到，有些節目中，孩子們裝著成人化裸露的服裝，做著成人化嫵媚的動作，有時候，我們會想，孩子們的童真童趣去哪了。我們有著幾十年的成人期，卻只有有著十幾年的童年期，而在孩子們僅有的十多年的童年，卻都還要被成人剝奪，成人是這么著急著想要他們長大成人。快樂的兒童節，兒童卻難以快樂，節日變成了“劫日”。

二、 勿讓兒童節變成“兒童劫”，讓兒童節回歸兒童

節日往往與這些詞匯緊密的聯系在一起，比如：閑暇、自由、玩耍 、快樂、禮物等。國際六一兒童節，是兒童的節日。在這一天，兒童應該擁有閑暇的時間自由的玩耍，從中獲得快樂，收獲禮物。兒童是兒童節的主體，他們具有選擇權和決定權。當這些被剝奪或者限制時，所謂的主體也就成了實際的被動客體。我們可以從國際兒童節的來源去追尋兒童節的目的和意義。第二次世界大戰之后，為了悼念利迪策慘案和全世界所有在戰爭中死難的兒童，反對虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行理事會議，中國和其他國家的代表憤怒地揭露了帝國主義分子和各國反動派殘殺、毒害兒童的罪行。會議決定以每年的6月1日為國際兒童節，設立的目的是為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權、撫養權，為了改善兒童的生活，為了反對虐殺兒童和毒害兒童。由此可以得知，兒童節的設立就是為了關愛兒童、尊重兒童。兒童節每年只有一天，但是，我們不應該只在這一天中關注兒童，一年的三百六十五天，每一天都應該去關愛兒童，珍惜童年。

慶祝兒童節的方式是多種多樣的，目前來說，表演節目、送禮物、吃大餐等，是最普遍的形式。不管用哪一種形式去慶祝兒童節，我們都應該明確和堅持的就是，以兒童為本，以快樂為本。學校、家庭應該把節日的時間和空間交給孩子自主支配，讓他們自主選擇慶祝的方式和活動，這樣他們才能真正體驗到快樂和被尊重。從這個意義上說，兒童節不僅僅是兒童的節日，他也是我們成人回顧童年珍惜童年的日子，同時還應成為廣大教育工作者乃至整個社會一個自我反思的契機：反思自己的教育行為有沒有考慮到兒童的利益？有沒有想當然地把自己的想法強加給兒童？有沒有放下浮躁與功利，真正做到尊重兒童、為兒童的健康快樂成長創造良好環境？因此，我們應該讓兒童節回歸兒童，還兒童一片凈土、一片樂土，讓我們的學校、家庭甚至社會成為兒童的學園、家園和樂園。