高中語文散文教學策略

陸萬美

散文獨特優美、抒情性強，深受廣大學生喜愛。但是，許多學生的散文鑒賞能力不足，欣賞只停留在表面層次，不能更深層次體會其中的美感。針對這種現象，有必要加大對高中語文散文的教學力度。

在高中語文教學中，散文占據的地位不言而喻。高中散文的教學，不僅可以給學生傳授語文知識，還可以提升學生的閱讀分析能力和寫作能力。閱讀課外散文，可以培養學生對文學作品鑒賞的興趣，品味文字中蘊含的美，感受作者的思想，升華自身的境界，體會自然和人生的百態。學生通過閱讀課外散文可以學到書本中學不到的知識，最終促進個人文字能力和道德修養提升。

端正課外散文閱讀的態度

課程緊、學業負擔大，是如今高中生面臨的一個普遍狀況。因此，在大多數學生的心中，課本上的知識就是學習的全部，以至于很多學生只學教材上和各種教輔上的知識。將小說、散文這樣的書視為閑書，擔心會影響到學習而拒絕接觸。對于語文成績的提高，許多學生選擇只看滿分作文，而這種急功近利的行為，使得學生學不到實質性的東西，學到的知識就像空中樓閣，往往會適得其反。

針對這種情況，首先要端正學生的態度，讓學生認識到課外閱讀的重要性，不能急功近利，不能用“有用”或者“無用”來評判課外閱讀。要引導學生放寬眼界，學習不僅僅是為了高考，更要著眼于未來，放眼于人生。課外散文閱讀，能夠幫助學生洗滌凈化心靈，也可以讓學生在緊張的學習中得到放松，是高中語文教學中不可缺少的一部分。

培養課外散文閱讀的興趣

作為語文教師，若要讓學生熱愛課外散文閱讀，首先要提升學生對課外散文閱讀的興趣。有些學生覺得語文不如數理化重要，提升也較難，因而對課外閱讀更是毫無興趣。教師在教學過程中，就需要找尋一切可能的機會，引導學生發現散文的美，進而讓學生愛上散文。

例如，在學習郁達夫的《故都的秋》一課中，教師在講解課文之后，可以找一些郁達夫的其他散文，讓學生評析，體會文中蘊含的特定時代背景下的特殊情感以及文字的優美。此外，教師還應該多上一些散文賞析課，用一整堂課的時間先讓學生讀一篇散文，然后讓學生各抒己見闡述自己的理解和看法，久而久之，學生必定會愛上閱讀散文。

掌握課外散文閱讀的方法

閱讀技巧的略讀與精讀 給學生傳授閱讀的方法是十分重要的。這可以讓學生在閱讀的過程中不是停留在字面上的理解，而是得到更深的體會。閱讀分為精讀和略讀。對于一些新聞、小說等體裁的文章，通常采用略讀。對于這類文章，只要求了解大意，對其內容不需要詳細的理解和分析。但是閱讀散文時，多采用精讀的方法，即常常需要反復研讀，邊讀邊想，反復思考其中蘊含的情感，對于其中精彩的句子和段落，更是要反復理解，感受人物內心的感情世界，體會作者的寫作方法，并將這種方法應用到自己的文章中。久而久之，自己的寫作能力也會提升。

走進散文體會其中情感 散文教學最終的目的就是塑造學生的感情，引領學生深入體會散文，走進散文，進而深入解讀作者的情感。通過作者所表達的積極向上的情感來熏陶學生，使得學生擁有一種積極向上，主動進取的性格。這一過程是復雜的，需要學生走進作者的心，體會創作的時代背景，設身處地的思考作者當時的態度和所面臨的處境，進而對散文有更透徹的分析。這就要求教師在教學過程中，首先要牢牢抓住散文所呈現的感情基調，散文是作者感情的集中表達，只有把握住作者在散文中的感情滲透，才能有效的引導學生理解課文的含義，真正理解作者的含義。例如朱自清的《荷塘月色》，寫于他在清華大學任教期間，是散文中的名篇。初看這篇文章，若不了解當時的時代背景，會認為是一篇單純描寫荷花和月色之美的文章。文章將月下荷塘的種種景致描繪的淋漓盡致，細細品味這番美景仿佛就在眼前。但結合當時的背景可知，這篇散文寫于1927年，當時正是大革命宣告失敗的時候。此時的朱自清，對現實有諸多不滿卻又無可奈何。這就解釋了文章的開頭“這幾天心里頗不寧靜”。通過這篇文章的學習，學生可以更深的理解散文創作背景對理解文章的重要性。很多情況下，散文表達的不僅僅是文字中的美，更蘊含了作者內心的情懷。這需要學生多讀散文來體會。

散文是一種兼具美感和內涵的文體，教師通過引導學生賞析散文，可以提升學生的領悟能力，以及對社會和生活的認識，使得學生在精神層面得以提升。這對于學生的習作和語文素養的提升也是極為有利的。通過體會散文作者所表達的思想，可以凈化學生心靈，引導學生樹立正確的人生觀價值觀。因此，高中語文散文閱讀的教學不能只流于形式，而應該重視內涵，并通過引導學生對課外散文的閱讀，促進學生綜合素質的提升。

參考文獻

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[2] 文玉玲. 高中語文寫景抒情散文教學策略淺談[J].學園·教育科研.2012.（18）：12-13.

（作者單位：江蘇省南京市棲霞中學）