淺議高中政治教學中趣例的妙用

王嘉煒

[摘 要]高中新課程改革全面展開，為適應新課程教育教學理念，提高教育教學質量，促進高中學生學習政治課的積極性和主動性，在教學中嘗試“以趣激學”——趣例引題、趣例引情、趣例說理、趣例拓展、趣例收尾，使學生樂于參與教學過程，達到教與學的雙贏。

[關鍵詞]新課程 高中政治 趣例 興趣

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”結合這幾年教學嘗試，筆者認為提高學生的學習積極性關鍵在于激發學生的學習興趣，只有“以趣激學”，才能使之樂學。

一、趣例引題，定好基調

良好的開端是成功的一半。成功的開頭，猶如樂章的序曲，使學生一開始便受到強烈的感染；又像打開了殿堂的大門，引導學生競相登堂。成功的開頭還可以起到“首因效應”，通過“第一印象”的作用，一掃政治課堂的沉悶氣氛，喚起學生的求知欲望，撥動其思維之弦，為新課的教學打下基礎。在文化生活的教學中，可利用多媒體播放《義勇軍進行曲》《英雄的贊歌》《黃河大合唱》等歌曲來體現中國優秀的文化；還可播放《紅河谷》《上甘嶺》《長征》等影視的片斷，讓學生深刻理解我們中華民族愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神內涵。通過有趣的引課，增強課堂教學的吸引力，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

二、趣例引情，以情明理

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”趣味性強的場景設計可以激發學生強烈的情感共鳴，激發學生對知識的探索，對真理的追求。如在講解文化生活中有關“民族精神”的內容時，可設計如下情境：從鴉片戰爭的烽火到甲午戰爭的硝煙；從譚嗣同“有心殺賊，無力回天”的哀怨到孫中山“革命尚未成功，同志仍需努力”的長嘆；從盧溝橋的炮聲到渡江作戰的號角；從第一面五星紅旗冉冉升起到東方雄獅的仰天長嘯；從大漠深處的蘑菇云升起到三十余年改革開放的豐功偉績；從“非典”的抗擊到“神州”飛船的發射成功，從奧運零的突破到飛人劉翔的騰空一躍……透過幅幅歷史畫卷，增強學生弘揚民族精神的歷史責任，激發學生的愛國情感，達到情景交融，以趣引情，以情明理的目的。

三、趣例說理，深入淺出

高中政治課內容抽象而且邏輯性較強，必須通過理論聯系實際的原則進行教學，才能取得良好的教學效果。這就要求教師在教學過程中要善于聯系生活實際，把深奧的理論知識講得通俗易懂、生動有趣，以幫助學生理解和接受。在哲學與生活的教學中，可運用生活中比較常見的俗語、成語、諺語或詩詞等來闡明抽象的道理。如用“劈柴不照紋，累死劈柴人”“拔苗助長”來說明按規律辦事的重要性；用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”來說明萬物皆在運動的道理；用“三日不見，當刮目相看”來說明用發展的眼光看問題的道理；用“牽牛要牽牛鼻子”“好鋼要用在刀刃上”“擒賊要擒王”來說明辦事要抓主要矛盾；用“看菜吃飯”“入鄉隨俗”“生地茄子熟地瓜，生地菜子熟地花”“一把鑰匙開一把鎖”來說明具體問題具體分析；用“花在樹則生，離樹則死；鳥在林則樂，離群則悲”來說明整體與部分的關系原理……通過現實生活中的典型事例，生動趣例的運用，增強學生透過現象看本質的能力，達到以趣說理，深入淺出的目的。

四、趣例拓展，潤物無聲

高中思想政治課利用其獨特的優勢，在課堂教學中滲透對學生的思想教育，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在哲學與生活教學中，講到“整體與部分”的聯系時，引用諺語“大河有水小河滿，小河無水大河干”，既通俗易懂地解釋了“整體與部分”的關系，又教育學生要樹立國家意識、集體意識。在講量變與質變的關系時，引用古代的一副對聯：“學習如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學似磨刀之石，不見其損，年有所虧。”在理解量變和質變的關系的基礎上，教育學生既要樹立遠大的理想、崇高的目標，又要立足現實，腳踏實地，埋頭苦干，從點滴做起，從現在做起。在經濟生活《股票、證券和保險》的教學中，在組織學生搜集有關股票、證券、保險等資料的基礎上聘請業內專家進行講座，不僅可以加深學生對知識的理解，而且可以培養學生的學習能力，使學生學會合作。通過有趣的事例、活動激發學生興趣，有利于課堂知識的拓展、延伸、深化。

五、趣例收尾，回味無窮

一堂課好的收尾，既可以對教學內容起到梳理概括、畫龍點睛和提煉升華的作用，還可以拓展課堂教學內容，取得“課雖盡而趣無盡、思未窮”的效果。在講解哲學與生活中 “矛盾的對立統一”結尾時，先提出問題：王安石把王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”改成“一鳥不鳴山更幽”是點石成金還是點金成鐵呢？為什么？然后讓學生在古代文學作品中找出反映對立統一關系的詩句。選取這樣的趣例收尾，可以事半功倍，猶如咀嚼干果、品嘗香茗、回味無窮。

綜上所述，政治課如果能運用趣例創設出良好的樂學環境，激發學生的學習興趣，學生就會持續地專心致志地鉆研有關知識，從而提高學習效率。

（責任編輯 袁 妮）