淺談如何提高中學生的英語閱讀能力

葉留云

[摘 要]閱讀理解在中考中占有很大的比重。本文主要從挑選閱讀材料、培養閱讀習慣、閱讀方法指導等方面簡述提高學生英語閱讀理解能力的方法。

[關鍵詞]閱讀 材料 習慣 方法

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674

中考英語試卷中閱讀理解的比值越來越大，它已經成為中考英語試卷的重心所在，難點所在。因此，要想切實提高中考英語成績，就必須在平時的學習過程中有步驟、有方法地去實踐、去操練。

一、影響閱讀的主要因素

（一）對于閱讀，以下是常見的一些不良習慣

在教學過程中，筆者常常發現少數學生閱讀時喜歡發出聲音，我曾經問他們為什么這么做，他們的回答既可笑又可氣：這樣更有利于理解文章。實際上，這種行為會抑制閱讀的進程，也會影響其他學生的閱讀和思考。

1.在閱讀時，一些學生遇到難理解的文章就喜歡用手指著文章，一句一句地讀并翻譯成中文，甚至會把中文寫下來，他們說這樣做能有效地理解文章，正確率還很高呢，只是有時候會來不及。

2.部分學生在閱讀過程中遇到不認識的單詞就翻書或查字典，遇到不能理解的地方就反過頭來重讀，一方面降低了閱讀的速度，另一方面也降低了閱讀的效率。

（二）不利于提高閱讀能力的因素

1.人文因素。受地區和條件的限制，目前初中生的認知范圍還比較有限，對英語國家的情況缺乏最基本的了解。因此，在遇到類似的閱讀材料時，就會用自己本國的情況去替代，這顯然是不可取的。

2.詞匯量。諸多的實踐表明，詞匯量對學生閱讀理解能力的提高起到了決定性的作用。學生所掌握的詞匯越少，那么他所閱讀的材料也就越難理解到位，當然閱讀的題目就不容易做對。特別是對于學困生來說，出現一篇文章全錯也是常有的事情。

二、提高閱讀能力的基本策略

（一）精心挑選閱讀材料

1.閱讀材料的選擇應盡可能新穎、有趣和廣泛

教師在選取閱讀材料時不但要考慮到本身教學的需要，同時又要兼顧到材料的趣味性。可選擇與所學課文話題相關或相近的文章，如當下的熱點問題、人物傳記、運動健身、習慣養成、學校生活等等，力求做到靈活多樣。

2.所選文章難度要適中

選擇讀物時，要從學生的實際水平出發，可以將學生分成A、B 、C三個等次。除此之外，閱讀材料的生詞量一般要控制在3%——5%之間，如果生詞過多，會讓學生沒有讀下去的欲望，挫傷他們閱讀的積極性，長此以往就會對閱讀失去信心。

（二）培養良好的閱讀習慣

1.廣泛閱讀的習慣：學生的身邊有很多閱讀方面的材料，如《聽讀訓練》《閱讀導航》等，市面上關于閱讀方面的資料更是鋪天蓋地。如果每位學生都能充分利用這些資料，對擴大學生的詞匯量和知識面是大有好處的。

2.用英語思維的習慣：在學習英語時最忌諱的就是用中文進行思考，這在某種程度上勢必會阻礙英語學習的進程，同時也會阻礙口語交際的發展。

3.經常練習的習慣：要掌握一門語言，不付出一定的時間和精力肯定是不行的。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，學習語言也是如此，堅持每天操練是必不可少的，而且不可半途而廢。

（三）加強方法指導，提高閱讀的速度和能力

1.閱讀速度的培養

要培養閱讀能力，就必須進行大量的快速閱讀訓練，保證一定的速度，嚴格控制閱讀時限，提高學生對文字的快速感知能力，使學生在閱讀時時時刻刻都處于一種緊張的狀態，積極地閱讀，長此以往一定會收到良好的效果。

2.多種閱讀方式相結合

（1）略讀全文，了解大意

略讀的主要目的就是為了抓住文章的主旨大意。在閱讀的過程中，目光要快速的移動，不要停頓或回過頭再去重讀，要領會文章大意，弄清作者的觀點和寫作意圖，進而抓住文章的中心思想。同時，還要注意首尾兩段或首尾兩句，對于提高我們對文章的理解很有幫助。

（2）細讀全文，逐題解答

在略讀的基礎上，要進一步細讀全文，即我們平時所說的精讀。細讀就是要帶著問題去讀。筆者在閱讀教學時采用了這樣一種方法：先讀題目，把題目讀懂讀透。這樣對文章就有了一定的了解，然后再帶著這些問題去讀文章，讀起來會輕松很多，意思也更能把握住。

（3）復讀全文，認真檢查

在完成一篇文章之后，要把答案放進問題中將課文重新讀一遍，看看所選的答案與作者的寫作意圖是否相符，前后意思是否連貫。對于有疑問的地方，要將課文多看幾遍，注意整體理解，不能拘泥于某個詞或某句話。

總之，要想提高英語閱讀理解能力，不是短時間內就能做到的，它是一個循序漸進的長期過程。因此，在平時的閱讀過程中就要克服眾多不利因素，多加強閱讀方法的指導，有計劃、有目的地進行訓練，從而切實提高中學生的閱讀理解能力。

（責任編輯 李 璐）