和諧師生關系需要老師的細心呵護

覃中卉

摘要：和諧是社會的主流，社會的和諧最主要的是人際關系的和諧。人際關系的和諧又包括很多方面，和諧的師生關系就是其中一種。教學是門藝術，與學生和諧相處需要教師的愛心和方法。在教學中得學生者得天下。

關鍵詞：師生關系 呵護 和諧

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0096-02

記得那是2010年，學生親切地叫我“卉姐”，我的臉蹭就紅了起來，我都沒反應過來。學生還可以這樣叫我？很感動，也很享受，帶著這份感動，我們一起快樂地學習，快樂地走過了初中生活。他們畢業了，我還在回味這一聲“卉姐”。

2013年，我再次聽到了“卉姐”從我的學生嘴里說出來時，一股暖流從心底涌出，過了這么多年，學生還是喜歡我，喜歡我的課，喜歡物理。

我很享受課堂上的氛圍，他們喜歡圍在我的周圍，我們一起爭論，一起探討，一起學習，一起聽我最后的分析，然后他們會睜大著眼睛說“哇，好神奇呀”。看著他們求知、渴望的眼神。我有想把我知道的東西全部教給他們的沖動。下課了，他們對我還戀戀不舍，這些都讓我覺得當他們的老師，真好！我的學生老是說，“這節課過得好快！”，也會說“我們跟著卉姐走”，他們還會問：“老師，明年你教不教我們了呀？”。女同學會說：“老師，我們要做和你一樣聰明的人”。只因為我對他們說過，學好物理的人是最聰明的。我是快樂的，我的學生也是快樂的。

記得我第一次走進二（1）班教室，桌子東倒西歪，教室的地上全是垃圾，我的火冒到頭頂上，但心底有一個聲音說“壓住，這是你的第一堂課。穩住。”我用眼睛嚴厲的掃了一下教室，用鏗鏘有力的聲音說：“給你們5分鐘，把地掃干凈，把桌子擺整齊。”說完我就站到走廊上去了，學生慌了，全班動手用不到5分鐘就做好了，然后安靜地坐在位置上等我。我對他們說：“今天你們用不了5分鐘就能完成了一件事，說明你們很歷害，只要你們用心，什么事都難不了你們，我不想類似的情況有第二次。”以后我上課時教室都是干凈整齊的。課后學生對他們班主任說：“物理老師可真厲害，我們都怕她。但我們喜歡她上課”。每天，我都會以飽滿的精神走進教室，以陽光自信去感染他們，我想讓他們每天都快樂，對自己充滿信心。我們的關系很和諧。

和諧是社會的主流，社會的和諧最主要的是人際關系的和諧。人際關系的和諧又包括很多方面，和諧的師生關系就是其中一種。那么，如何構建和諧的師生關系呢？

一、愛心是和諧師生關系的基礎

教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學生都是有感情、有靈性、活生生的人，有著豐富的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。尊重學生，就是尊重學生的人格，允許學生在思想、感情和行為中表現出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學生作為與自己平等的人對待，尊重他們的意愿和情緒，善于傾聽他們的意見和要求。當然，教師的愛決不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須有一顆沉甸甸的愛生之心。不偏愛，不強制地愛，不盲目地愛，不粗暴地愛，不扭曲的愛。教師的愛是一種責任，是一種境界。因為愛，才會有共同構筑的“凝聚力”教育工程，才會有師生情感的共振和共鳴，才會有教和學的同步，才會有師生角色的互換，才會有師生教學的互補。美國心理學家詹姆斯曾經說過：“人生中最深切的稟質乃是被人賞識的渴望。”一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態投身于教學活動。教師的真誠的期待不僅能誘發學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生的智力和個性的發展

二、民主是和諧師生關系的根本

教師要善于為學生創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受，同時也讓學生對教師有一種特殊的信任和依戀的情感。我們要做到給學生更多一些的理解，對學生更多一些的了解，跟學生更多一些的交流，讓學生學會正確的選擇。

三、魅力是和諧師生關系的保證

教師的人格魅力直接影響著師生關系的發展。教師通過傳道、授業、解惑，去影響和教育學生，使學生健康成長。教師的思想品質、思維方式、知識結構、學習習慣，膽識都直接影響著學生的興趣、傾向、思想品德、文明習慣、道德風貌以及世界觀、人生觀的形成。

現在我們都在進行課堂教學的改革，課堂教學改革不只是要改變模式，傳統的師生關系也要改變，和諧的師生關系也很重要，需要我們細心呵護。過去老師總是高高在上，現在的學生不是很怕高高在上的老師，特別是處在叛逆期的初中生，他們好像天不怕，地不怕，處理不好，他們會和你對著干。學生怕的老師不一定是經常罵他們的老師，而是關心他、能讓他相信的老師，一個和學生無話不談，以自身的魅力吸引學生，能讓學生產生更努力深入學習該門課或者某個問題的強烈愿望的教師，有誰不懷念他呢？

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子能成為一個好人，善于和他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾經也是一個孩子！”陶行知說：“教育是心心相印的活動！”由此教育實際上應該是以人格教育為中心，處于平等基礎上的心靈的溝通！要做到這一點，教師就必須尊重學生，尊重他們的人格，尊重他們的權利，我想做這樣的老師。

（責任編輯 曾卉）