高校體育教學內容改革的探索與研究

林志軍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 教學內容的改革與創新始終是高校體育教學改革的重要內容之一。鑒于此，本文就針對高校體育教學內容改革的相關問題進行了簡要的探索與分析。文章首先簡要闡述了高校體育教學內容改革的必要性，然后又在此基礎之上，分析了高校體育教學內容改革的基本依據（以時代發展的需求為出發點、以滿足學生的身心發展需求為根本、以學?，F有的教育教學條件為基礎）和應注意的幾點問題（注意教學內容改革必須始終與高校體育教學的教學目標相適應、注意體現地方特色和學校特色、注意構建高校學生的體育素質教育內容體系），希望能夠借此為高校體育教學改革工作的順利開展提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞 體育教學 高校體育 教學內容 改革策略

在開展學校教育教學活動的過程中，課程目標的實現與課程內容的組織與選擇是直接相關的，只有在課程內容能夠恰當、合理、科學的反應課程目標的情況下，課程目標的實現才能夠得到切實的保證，這一點，對于高校體育教學來說也不例外，教學內容的改革與創新始終是高校體育教學改革的重要內容之一。鑒于此，本文就針對高校體育教學內容改革的相關問題進行了簡要的探索與分析，希望能夠借此為高校體育教學改革工作的順利開展提供一定的參考與借鑒。

一、高校體育教學內容改革的必要性分析

對于高校體育教學來說，教學內容作為連接“教”與“學”這一雙邊活動的中介，始終是影響體育教學質量的一個關鍵性因素。在高校體育教學中，教學內容通常是以教學計劃、教學大綱、教材或者是任課教師的講義和活動安排等具體形式呈現出來的知識、技能、價值觀念以及行為，是學校通過所開展的體育教學活動傳遞給學生的知識、技能、技巧、思想、觀點、信仰以及言語、行為和習慣的總和，其作為高校體育教學系統中最為關鍵的組成部分，對于高校體育教學質量和教學成效的影響是不容置疑的。只有確保了所設置的教學內容的科學性，才能夠確保所開展的教學活動的科學性與高效性。

然而，綜觀我國高校體育教學內容的設置情況卻發現，目前，我國高校體育教學內容存在著諸多的問題，如：所設置的內容健身實用功能不足、對體育基礎理論知識的重視程度不夠、體育運動項目的設置休閑化傾向嚴重以及所設置的教學內容過于簡化等等。上述的這些問題的存在，無疑是與高校體育教學的初衷相背離的，甚至已經對高校體育教學活動的順利、有效實施造成了嚴重的影響。在這樣的情況下，對高校體育教學的內容進行認真的審視，并有針對性的進行改革與完善，不僅成為了高校體育教學改革的必然要求，同時也成為了高校體育教學的科學化發展的必然要求。

二、高校體育教學內容改革的基本依據

（一）教學內容的改革要以時代發展的需求為出發點

教學內容的改革要以時代發展的需求為出發點，也就是說，在針對高校體育教學的內容進行改革和完善時，一定要注意考慮社會的實際需求和制約因素，要從社會發展的時代特征出發，從社會發展的實際需要出發，來開展改革工作。具體到高校體育教學改革的具體實踐來說，目前，我國高校正在進行以素質教育為主題的學校體育教學改革。高校體育也因此呈現出了一系列新的特點，如：教育性、健身性、娛樂性、前瞻性、延伸性等等。因此，在這樣的背景下，高校體育教學內容的改革，就必須充分重視和考慮素質教育這一時代背景和高校體育的時代特點，以此來作為高校體育教學內容改革的出發點。

（二）要以滿足學生的身心發展需求為根本

高校體育教學活動，最終還是為了促進學生的全面、健康發展服務的。因此，在進行高校體育教學內容改革時，就必須要充分考慮學生的實際需求，以滿足學生的身心發展需求為根本。概括來說，在考慮學生的身心發展需求時，主要應關注如下幾個方面：一是，學生對體育知識和體育技能的學習需求；二是，學生的健身需求和健美需求；三是，學生的體育休閑娛樂需求；四是，學生的終身體育和競技體育需求。只有從上述的這幾個方面進行全面的分析和研究，才能夠確保所開展的教學內容的合理性和有效性。

（三）要以學?，F有的教育教學條件為基礎

在進行高校體育教學內容改革時，要以學?，F有的教育教學條件為基礎，也就是說，一定要充分考慮高?，F有的體育教育教學條件的制約性，并在此基礎上，結合本校的實際情況，開展具體的教學內容改革和完善工作。只有這樣，才能夠確保所做的高校體育教學內容改革工作由理論形態轉化為現實的實踐活動。否則，即使理論再完美、再理想，也會因為教學條件的缺乏或者是不配套而無法得到有效的貫徹落實。

三、高校體育教學內容改革應注意的問題

一是，要注意教學內容改革必須始終與高校體育教學的教學目標相適應，在進行教學內容改革時，不但要考慮其在人體生物改造方面的價值，同時還要考慮其在體育文化和教育方面的價值。

二是，要注意體現地方特色和學校特色。也就是說在進行高校體育教學內容改革時，要注意根據學校所在地的實際情況，如，學校所在地的氣候情況、地域特點、體育風俗和學校的實際情況，如，學校的專業特色、師資水平、教學條件、體育傳統等等，來開展改革工作，力求體現地方特色和學校特色。

三是，要注意根據現代教育學、人才學以及素質教育理論等相關的教育教學理論，來構建高校學生的體育素質教育內容體系，以素質教育為牽引來開展高校體育教學內容的改革工作，確保素質教育在高校體育教育教學中的貫徹落實。

參考文獻：

[1] 樊勇.體育教學改革與學習改革的幾個問題[J].安徽工業大學學報（社會科學版）.2010.05.

[2] 常城城.素質教育背景下高職體育教學改革之我見[J].黑龍江科技信息.2012（30）.

[3] 王繼雄.高等學校體育教學改革研究[J].內蒙古財經大學學報.2014.01.