如何通過培養(yǎng)學生學習興趣來實現(xiàn)生物高效課堂

賈正邦

【摘 要】初中生物不參加中考，因為應試教育的影響，很多學生不重視生物的學習，為了使素質(zhì)教育落到實處，也為了學生的終生發(fā)展，我們必須努力培養(yǎng)學生學習生物的興趣。興趣不僅是學生學習的動力，也是促進智力發(fā)展的催化劑。本文從三方面闡述了在初中階段如何通過培養(yǎng)學生學習生物的興趣來實現(xiàn)生物高效課堂。

【關鍵詞】初中生物；興趣；高效課堂

由于生物不是中考科目等原因，我們的學生和家長總體上還不太重視這一學科，為了使素質(zhì)教育落到實處，也為了學生的終生發(fā)展，我們必須努力培養(yǎng)學生學習生物的興趣。興趣是學生學習最直接的動力，學習興趣能加強學生學習的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，重視學生學習興趣的培養(yǎng)是調(diào)動學生學習積極性、實現(xiàn)生物高效課堂的重要方法。

一、創(chuàng)設多彩課堂，拓寬學生生物知識面

在教學中如果始終脫離不了課本，那學生學習生物的興趣會慢慢消失。所以開展適當活動，創(chuàng)設多彩課堂，從而提高學生的學習興趣。譬如，每節(jié)課還沒正式上課之前用幾分鐘時間，讓學生講一個生物小故事或聯(lián)系到其他學科（全班同學輪流，但不能以任務的形式強加），比如生物學上的歷史知識，生物學上的前沿技術與成就，生物學與文學知識的聯(lián)系，將材料安排在課堂上閱讀，提出閱讀要求。像與根毛有關的“拔苗助長”；與植物花果有關的“花而不實”；與昆蟲發(fā)育過程有關的“金蟬脫殼的奧秘”，對“春蠶到死絲方盡”的釋疑；與生物鐘有關的“三更燈火五更雞”的古詩文；同染色體有關的“你也能種無籽西瓜”；同激素調(diào)節(jié)有關的“增高鞋墊是謊言”；和遺傳有關的“克隆技術是什么？能過這種方式，學生就會在課余時間查找各種資料，這樣對提高學生學習興趣，拓寬學生知識面是非常有好處的，特別是對七年級的學生更是如此，因為他們在小學階段還沒有系統(tǒng)地接觸到生物學，這對他們在以后能否更好地學習生物知識有著莫大的關系。

二、通過實驗，加強課堂教學的直觀性

生物是一門以實驗為基礎的自然學科，許多概念和原理的得出來源于嚴謹?shù)目茖W實驗，一旦在某方面有了新的觀點又會采用實驗的方法去探究。由此可見，實驗在整個生物領域中起著舉足輕重的作用。

譬如在顯微鏡的實驗教學中，通過顯微鏡讓學生走進微觀世界，去探究微觀世界的奧秘；探究種子萌發(fā)的條件時，讓學生分組在生物實驗室做種子萌發(fā)跟蹤實驗，并每天寫實驗觀察日記；在學習肺與外界的氣體交換時，讓學生親手制作模型，體驗人在呼吸時，膈肌的運動情況等等。這些實驗，會對學生產(chǎn)生很大的感染力，學生在經(jīng)過親身探究之后，面對自己的實驗成果會產(chǎn)生成就感，學生在體驗成功愉悅的同時，不但升華了理論知識，更能激發(fā)學生學習的興趣，帶著興趣在教師的引導下進一步拓寬知識領域。

在實驗學習的過程中使學生形象生動的掌握了原來枯燥無味的理論知識，又培養(yǎng)了學生動手能力和創(chuàng)造能力，從而最大限度的發(fā)揮了良好的學習興趣。

三、結合生活，加強生物實用技術

生物知識來源于大自然和人類本身，聯(lián)系生活實際是生物學習的最好方式。再加上處于中學階段的學生具有較強的求知欲、好奇心，他們往往會對大自然中的許多生物現(xiàn)象、生物知識產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要盡可能多地鼓勵學生走進自然，支持學生開發(fā)課程資源，倡導學生進行探究學習，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在我們珠海有農(nóng)科所等非常好的學生外出學習的好場所，可以到實地參觀、學習。又如在學習“呼吸作用”后，教師可以讓學生解釋人為什么在劇烈運動后，會感覺到肌肉酸痛；在學了“光合作用”后，教師可以讓學生解釋為什么蔬菜大棚頂要用透明的無色塑料；另外，讓學生留心身邊的生物現(xiàn)象，并用所學的生物知識加以解釋，例如秋天樹葉為什么漸漸變黃、脫落，為什么馬鈴薯和紅薯都長在地下，形狀差不多而一個是莖另一個是根。

找準課堂教學內(nèi)容與生物實用技術的最佳結合點，加強生物知識與日常生活的緊密結合是實現(xiàn)生物教學高效率的必要補充。

中學生有強烈的好奇心和求知欲。注重提高生物教學中的趣味性，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，不僅順應了生物學科本身的特點，而且也與學生的生理心理特點相適應，與教學規(guī)律相吻合。在教學中注重結合生物學科特點，利用教材相關的內(nèi)容和多種教學手段，培養(yǎng)學生興趣，實現(xiàn)生物高效課堂。

【參考文獻】

[1]楊小娜.關于聯(lián)系生活實際增加生物學習興趣的探究.《現(xiàn)代農(nóng)村科技》.2014（9）

[2]孫志梅.初中生物實驗教學中如何提高學生的學習興趣.《中國教育技術裝備》.2010年28期

（作者單位：珠海市斗門區(qū)實驗中學）